Educação e desenvolvimento em áreas agrícolas no Amazonas

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Em um país capitalista marcado por profundas diferenças sociais como o Brasil, a educação e o desenvolvimento estão subordinados ao sistema econômico e aos seus interesses. Por meio da educação se legitima o crescimento econômico, se afirma a cidade como lócus do desenvolvimento e da modernidade; atribui-se ao meio rural e aos sujeitos que ali vivem e trabalham estereótipos como mórbidos, indolentes, atrasados; afirmam-se os ideais urbanos em oposição ao rural, seu mundo e sua cultura. Nas cidades são criados os referenciais de educação e de desenvolvimento para o meio rural e quando ali chegam, seguem caminhos que dificilmente se entrelaçam ou consideram a realidade social, cultural e ambiental para problematizá-la e transformá-la em favor da vida em sua plenitude e extensão. Com base em tais preocupações, este trabalho estuda o lugar da educação escolar no desenvolvimento em áreas agrícolas no Amazonas, tomando por base a Comunidade Sagrado Coração de Jesus, no município de Itacoatiara-AM. A associação de agricultores e a Escola dessa Comunidade constituíram o locus da pesquisa. Para responder às questões da pesquisa optei pela abordagem teórico-metodológica dialética materialista a fim de captar a lógica dinâmica e contraditória dos sujeitos da pesquisa - agricultores familiares, professores e professoras da Escola, estudantes e comunitários. Trata-se de um estudo de caso numa abordagem qualitativa e tem como eixos de estudo a Escola Luiza Mendes e os membros da Ascope nas relações que estabelecem entre si no trabalho. As técnicas utilizadas foram a pesquisa bibliográfica e de campo, sendo esta última realizada por meio de entrevistas, conversas informais, observação direta e participação no cotidiano da Comunidade e dos membros da Ascope. A importância deste trabalho consiste em oferecer uma leitura sobre processos que articulam a relação entre educação e desenvolvimento no meio rural do Amazonas, com dimensões pedagógicas, sociais e culturais que ultrapassam os espaços e os modelos tradicionais de educação, de formação e de produção de conhecimentos. Considerando que a educação não é neutra, que ela se efetiva sob determinadas condições materiais e está orientada para a formação de sujeitos, espero abrir o debate e provocar discussões sobre a educação no meio rural amazonense, seus limites e desafios de pensar conjuntamente um projeto de desenvolvimento que atenda aos interesses da comunidade onde se situa a escola, pois assim como não pode existir libertação sem diálogo, também não pode haver desenvolvimento rural sem saúde, sem segurança e, principalmente, sem educação.

ASSUNTO(S)

education amazonas educação rural desenvolvimento rural development rural ascope farmers

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