Docência universitária : o desafio de ensinar na atualidade
AUTOR(ES)
Valéria Alves da Silva
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006
RESUMO
O objetivo do presente trabalho é refletir sobre a formação do docente universitário dos cursos de licenciatura, visando perceber se a prática desse docente do docente corresponde as exigências do mundo contemporâneo frente à legislação brasileira. No caminho percorrido na investigação utilizou-se a abordagem quanti-qualitativa por acreditar que o uso conjunto destes dois tipos de análise permite estabelecer conclusões mais significativas a partir dos dados coletados, nessa pesquisa optou-se um questionário com questões abertas e fechadas. Os sujeitos são professores universitários que atuam nos cursos de licenciaturas, em uma IES particular da região do Triangulo Mineiro, na cidade de Araguari - MG. Acredita-se que a formação do docente universitário é essencial, mas observa-se que essa formação na maioria das vezes é precária e compromete a prática desses docentes. Além desse fator, a legislação brasileira exige para a docência no ensino superior profissionais preferencialmente que tenham o título de mestre ou doutor e temos ainda as mudanças ocorridas pela globalização que exigem cada vez mais um profissional melhor preparado. Desse modo, torna-se necessário que as instituições de ensino superior proporcionem a seus professores um repensar em sua atuação e também momentos de reflexões sobre as transformações ocorridas no mundo e sobre a sua prática pedagógica Os resultados da pesquisa possibilitam afirmar que grande parte dos docentes não possuem uma formação pedagógica adequada que atenda as exigências da contemporaneidade, essa carência pedagógica reflete diretamente no cotidiano da sala de aula. Foi possível perceber, também, que os docentes têm consciência dessa necessidade de formação e buscam essa qualidade nos cursos de mestrado e doutorado, esses cursos atendem a legislação brasileira no que diz respeito à titulação, mas são carentes da preocupação pedagógica, os docentes demonstram uma preocupação com sua formação e reconhecem a necessidade de uma capacitação permanente e se apresentam dispostos a encontrar alternativas para uma melhor atuação em sala de aula. A IES pesquisada oferece um curso de pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior, mas percebe-se que não é suficiente. Propõe-se ao final desse trabalho, entre outras sugestões, que a Instituição crie um programa de capacitação permanente que venha contribuir para a melhoria da qualidade do ensino superior.
ASSUNTO(S)
educacao university teaching docência universitária prática pedagógica prática de ensino teacher formation formação docente professores universitários - formação pedagogical practice
