Do especial ao inclusivo? : um estudo da proposta de inclusão escolar da rede estadual de Goias, no municipio de Goiania

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

No presente trabalho, buscamos compreender a implantação e a operacionalização da Proposta de Inclusão Escolar da Rede Estadual de Educação de Goiás, em seus pressupostos teóricos e práticos. Essa ação ocorreu no município de Goiânia e essa Proposta é proveniente da Superintendência de Ensino Especial – SUEE e é por ela gerenciada. Trata-se de um órgão pertencente à estrutura da Secretaria Estadual de Educação – SEE. Para tanto, revimos a trajetória histórica da educação especial na rede estadual a partir da década de 1970 e observamos, descrevemos e analisamos como esta Proposta realiza-se nas salas de aula das escolas inclusivas, por meio das práticas de ensino desenvolvidas. Participaram deste estudo 40 salas de aula de 16 escolas do ensino regular denominadas Escolas Inclusivas de Referência e os órgãos da Secretaria Estadual de Educação diretamente envolvidos na implementação da Proposta, a saber: Superintendência de Ensino Especial, Superintendência de Ensino Fundamental, Setores de Apoio à Inclusão, Conselho Estadual de Educação e Subsecretaria Metropolitana de Educação. Realizamos uma investigação qualitativa de abordagem descritivo-reflexiva. Como instrumentos de coleta de dados utilizamos, de forma concomitante, as técnicas de observação, questionários, entrevistas, análises de documentos e informações resultantes de encontros e conversas informais. Os estudos realizados, assim como as análises e as interpretações, foram efetuadas à luz de novas abordagens teórico-metodológicas, multirreferenciadas, que conduziram às grandes inovações educacionais do momento, tais como a abertura das escolas às diferenças e outros paradigmas que estão na base de uma escola única e para todos. Apontamos, ao final do trabalho, alguns caminhos que possam auxiliar numa possível reorientação da política educacional do Estado de Goiás, no que se refere à “inclusão escolar”, tal como a proposição de que todo o gerenciamento da Proposta de Inclusão deva ser assumido pelo próprio ensino regular e sua comunidade escolar, tendo na SUEE, o órgão da SEE que trata dos serviços de educação especial, complementaridade para o atendimento especializado aos alunos que o requerem, com ou sem deficiência.

ASSUNTO(S)

ensino de primeiro grau educação especial inclusão escolar politica e educação

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