Dificuldades no desenvolvimento da lectoescrita: o papel das habilidades metalingüísticas
AUTOR(ES)
Guimarães, Sandra Regina Kirchner
FONTE
Psicologia: Teoria e Pesquisa
DATA DE PUBLICAÇÃO
2002-12
RESUMO
Este estudo investigou a relação entre habilidades metalingüísticas (consciência fonológica e sintática) e desempenho na leitura e na escrita (ortografia) de palavras isoladas. Foram formados três grupos de sujeitos: 20 crianças com dificuldades em leitura e escrita, cursando 3ª e 4ª séries (grupo 1); 20 crianças da 1ª série, com o mesmo nível de leitura e escrita dos sujeitos do grupo 1 (grupo 2) e 20 crianças da 3ª e 4ª séries, com a mesma idade cronológica dos sujeitos do grupo 1 (grupo 3). Esperava-se que o grupo 1 apresentasse escores inferiores nas habilidades metalingüísticas, quando comparado aos outros grupos. A hipótese foi confirmada apenas para os escores em consciência fonológica. Em relação à consciência sintática, não se observou diferença significativa entre os grupos 1 e 2, os quais tiveram um desempenho inferior ao do grupo 3. Os resultados mostraram que as dificuldades em leitura e escrita estão relacionadas predominantemente com problemas de natureza fonológica.
ASSUNTO(S)
desenvolvimento da linguagem habilidades metalingüísticas consciência fonológica consciência sintática dificuldades de lecto-escrita
Documentos Relacionados
- Dificuldades no desenvolvimento da lectoescrita: o papel das habilidades metalinguísticas
- Aprendizagem da leitura e da escrita: o papel das habilidades metalingüísticas
- Aquisição da linguagem e habilidades cognitivas superiores: o papel da língua no desenvolvimento da cognição numérica
- Contribuições das habilidades metalinguísticas na leitura contextual: consciência fonológica e morfossintática
- O papel das instituições no desenvolvimento