Difficulties in learning operative integer numbers in elementary school / Dificuldades na aprendizagem operatÃria de nÃmeros inteiros no ensino fundamental

AUTOR(ES)

Francisco Tavares da Rocha Neto

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/11/2010

RESUMO

O presente trabalho teve como finalidade identificar as causas que levam os alunos a terem dificuldades com o estudo dos nÃmeros inteiros, verificando atà que ponto eles operam adequadamente com o sistema desses nÃmeros, bem como conhecer erros e acertos mais frequentes cometidos pelos alunos. Numa primeira parte temos uma fundamentaÃÃo teÃrica, onde constam as opiniÃes de alguns autores sobre o assunto. Nela apresentamos uma breve histÃria da evoluÃÃo dos nÃmeros inteiros, como sugiram e em que Ãpoca comeÃaram a serem usados, como os matemÃticos organizaram o sistema dos inteiros, a origem dos sinais (+) positivo e ( - ) negativo. Consta ainda nessa parte, o que os autores comentam sobre o ensino de matemÃtica, onde estes tentam justificar as causas da baixa aprendizagem dessa disciplina. Nela comentamos sobre os possÃveis responsÃveis pelo baixo rendimento dos alunos em sala de aula e a quem seria atribuÃda a responsabilidade: Ao professor? Ao aluno? Ao sistema? A escola? Para alguns autores, a aprendizagem depende um pouco de cada um destes, onde professor, aluno, sistema e escola, devem fazer sua parte. AtravÃs das propostas didÃticas sugeridas, podemos compreender como se dà a aprendizagem e em que situaÃÃo o aluno tem a aquisiÃÃo do conhecimento. Numa segunda parte à feita uma pesquisa com 100 alunos de quatro escolas de Fortaleza com a utilizaÃÃo de duas avaliaÃÃes, onde os alunos sÃo levados a ordenar, classificar e operar com nÃmeros inteiros. Ainda nessa parte mostramos a metodologia dos professores, os obstÃculos encontrados nas operaÃÃes com nÃmeros inteiros, a anÃlise das dificuldades, verificando que o uso de regras se mostra como o grande causador dos erros. O objetivo da pesquisa foi de conhecer as causas das dificuldades no estudo dos inteiros, com o levantamento dos erros de forma a se conhecer os tipos mais encontrados em cada escola e em seguida, confrontÃ-los. No final do trabalho, foram feitas algumas conclusÃes a respeito dos dados obtidos e apresentados alguns recursos metodolÃgicos.

ASSUNTO(S)

matematica

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