Desenho de um instrumento para valorar a compreensão que apresentam futuros professores de matemática acerca da divisibilidade

AUTOR(ES)

Espinoza, Ricardo Fabián; Pochulu, Marcel David

FONTE

Bolema

DATA DE PUBLICAÇÃO

2020-04

RESUMO

Resumo Este artigo apresenta uma pesquisa que teve como objetivo valorar a compreensão que apresentam futuros professores de matemática sobre os objetos matemáticos relacionados à divisibilidade. Para tanto, foi elaborado e validado um instrumento de investigação, que constitui um valioso contributo para revisar não apenas as práticas realizadas pelos futuros professores de matemática, mas, também, para explorar e aprimorar a faceta do conhecimento epistêmico sobre divisibilidade em formadores de professores. A resolução de cada situação-problema que compõe o instrumento expõe as funções semióticas performativa e argumentativa, e uma grande rede de relações conceituais envolvidas entre objetos matemáticos principais, tornando-se possível avaliar a compreensão adquirida pelos professores sobre a divisibilidade.

Documentos Relacionados

• A leitura como instrumento facilitador da compreensão matemática
• Um estudo acerca da pesquisa sobre formação inicial de professores que ensinam matemática nos anos iniciais de escolarização
• REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE ALUNOS QUE APRESENTAM BAIXO RENDIMENTO: DISCUTINDO POSSIBILIDADES.
• Atitudes de professores e futuros professores em relação à Matemática
• Desenho e construção de um instrumento de avaliação da competição matemática: aplicabilidade prática de um julgamento de especialistas