A leitura como instrumento facilitador da compreensão matemática

AUTOR(ES)

Franceliza Monteiro da Silva Dantas

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

07/07/2011

RESUMO

Esta pesquisa apóia-se numa abordagem qualitativa com perfil de pesquisa-ação e propõe-se a elaborar, aplicar e avaliar uma estratégia de ensino de geometria embasada na leitura, a partir de gêneros textuais diversos, com a finalidade de potencializar a compreensão de conceitos matemáticos por alunos do 6 ano do Ensino Fundamental. O ensino da matemática, fortalecido por uma prática de leitura favorece uma maior compreensão daquela ciência, pois contribuiria para a ampliação do vocabulário, aquisição de um melhor nível de argumentação, interpretação e compreensão, oportunizando, assim, uma maior contextualização do aluno, fazendo-o sair do mero papel de espectador para o de construtor do conhecimento matemático. Como percurso metodológico, cumpri-se as seguintes etapas: selecionou-se uma escola campo de intervenção, a turma sujeito da pesquisa (6 ano do Ensino fundamental) e o professorcolaborador. Em seguida realizou-se uma atividade de sondagem envolvendo o conteúdo de Geometria sólidos geométricos, regiões planas e contornos , com a turma escolhida, e constatou-se, além do desconhecimento para com a geometria, uma enorme dificuldade de contextualizá-la. A partir da análise das respostas dadas pelos alunos, elaborou-se e aplicou-se três atividades interventivas desenvolvidas a partir de texto diversos (lendas, poema, artigo, obra de arte) com o propósito de levar o aluno a perceber, através da leitura desses textos, das discussões geradas a partir deles e dos questionamentos propostos pelas atividades, a matemática presente em seu contexto, obtendo, assim, uma melhor compreensão e interação com essa disciplina tão hostilizada pela maioria dos alunos. Constatou-se, a partir da intervenção, que o aluno apresentou uma maior capacidade para compreender conceitos, internalizar informações e utilizar-se da geometria de forma mais consistente e consciente e, principalmente, aprender matemática de forma mais prazerosa

ASSUNTO(S)

leitura matemática texto geometria aprendizagem matematica reading mathematics text geometry learning

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