Desempenho de crianças brasileiras no paradigma de aprendizagem auditivo-verbal de Rey

AUTOR(ES)

Oliveira, Rosinda Martins, Charchat-Fichman, Helenice

FONTE

Arquivos de Neuro-Psiquiatria

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008-03

RESUMO

O paradigma de aprendizagem auditivo-verbal de Rey é utilizado em todo o mundo, tanto em pesquisa quanto na clínica. Há consenso sobre sua robustez psicométrica e de que seus vários escores fornecem informações relevantes sobre diferentes aspectos da memória e da aprendizagem. No entanto, existem apenas alguns poucos estudos no Brasil envolvendo este paradigma e nenhum deles com crianças. Este artigo descreve o desempenho de 119 crianças brasileiras em uma versão do paradigma de Rey. As correlações entre escores mostraram a consistência interna desta versão. Além disso, o padrão de resultados encontrado foi muito similar àquele observado em estudos estrangeiros com adultos e crianças. Verificou-se correlação entre idade em meses e os escores de evocação, mostrando que a idade afeta o ritmo de aprendizagem. Estes resultados foram discutidos a partir da teoria do processamento da informação.

ASSUNTO(S)

memória criança aprendizagem auditivo-verbal de rey ciência cognitiva neuropsicologia

Documentos Relacionados

• Teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey: aplicabilidade na população idosa brasileira
• O Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey: aplicabilidade para uma amostra de adultos brasileiros
• Fidedignidade e validade de construto do Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey em idosos brasileiros
• Validade discriminante do Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey: comparação entre idosos normais e idosos na fase inicial da doença de Alzheimer
• Desempenho de 119 crianças brasileiras no paradigma Stroop: versão Victoria