Dando sentido ao ensino do Brinquedo Terapêutico: a vivência de estudantes de enfermagem

AUTOR(ES)

Barreto, Laura Maria Sene Carelli, Maia, Edmara Bazoni Soares, Depianti, Jéssica Renata Bastos, Melo, Luciana de Lione, Ohara, Conceição Vieira da Silva, Ribeiro, Circéa Amália

FONTE

Esc. Anna Nery

DATA DE PUBLICAÇÃO

27/04/2017

RESUMO

Resumo Objetivo: Compreender o significado atribuído pelo graduando de enfermagem quanto ao ensino e à prática do Brinquedo Terapêutico (BT) no Curso de Graduação em Enfermagem. Métodos: Pesquisa qualitativa, realizada à luz do Interacionismo Simbólico. Participaram 17 estudantes de enfermagem de uma universidade pública, sendo os dados coletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados pela Análise Qualitativa de Conteúdo Convencional. Resultados: Possibilitaram compreender o significado atribuído pelo graduando de enfermagem ao ensino do BT no curso de graduação, como uma intervenção necessária e importante para promover um cuidado de enfermagem qualificado e humano; em vista disso, seu ensino deve ser garantido aos alunos de graduação. Considerações Finais: Espera-se que seus resultados contribuam para uma reflexão sobre o ensino do BT, visando que esse conteúdo ultrapasse as fronteiras da sala de aula e da prática acadêmica, favorecendo a sensibilização do aluno para sua utilização futura, quando enfermeiro.

ASSUNTO(S)

jogos e brinquedos estudantes de enfermagem ensino enfermagem pediátrica

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