Crianças bolivianas na educação infantil de São Paulo: adaptação, vulnerabilidades e tensões

AUTOR(ES)

Freitas, Marcos Cezar de, Silva, Ana Paula

FONTE

Cad. Pesqui.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-09

RESUMO

Este artigo analisa aspectos contraditórios e tensos presenciados na pesquisa sobre a adaptação de crianças bolivianas à rede municipal de educação infantil da cidade de São Paulo. O centro da análise está na complexidade que permeia o relacionamento dessas crianças com suas professoras. Foram observadas de perto interações entre crianças bolivianas e não bolivianas e de todas com seus professores. O foco direcionou-se predominantemente ao relacionamento entre crianças e professores. O período de observação foi de dois anos e as informações, trabalhadas em caderno de campo. O registro etnográfico foi complementado com entrevistas abertas. A observação possibilitou coletar o sentido que a condição de estrangeiro adquire na educação infantil de São Paulo e a construção de estigmas associados à produção da diferença como desvantagem para a criança que chega.

ASSUNTO(S)

imigração educação infantil crianças bolivianas cuidados com a criança

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