Crenças Epistemológicas e o Processo de Aprendizagem da Homeopatia
AUTOR(ES)
Souza, Elizabeth Pinto Valente de, Peixoto, Mauricio Abreu Pinto
FONTE
Rev. bras. educ. med.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-06
RESUMO
Observou-se em médicos homeopatas uma prática clínica em desacordo com seu discurso sobre o modelo homeopático, baseado em racionalidade própria. Construiu-se a hipótese de que as crenças epistemológicas modulam a tradução do conhecimento teórico para sua aplicação clínica. Crenças epistemológicas são convicções individuais relativas ao conhecimento e a sua aquisição, e atuam como mediadores cognitivos. Objetivou-se identificar a relação existente entre as crenças epistemológicas de médicos egressos do curso de formação de especialista em Homeopatia e a dificuldade encontrada na incorporação do modelo médico próprio dessa especialidade, determinando práticas médicas distintas. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 14 médicos homeopatas, e o material foi submetido à análise de conteúdo, relacionando as racionalidades presentes no discurso do entrevistado aos tipos de crenças epistemológicas. Sugere-se relação entre as crenças epistemológicas e a prática médica dos egressos a explicar a dificuldade observada na apreensão do modelo homeopático. A compreensão dessa interdependência, tanto pelo docente como pelo aprendiz, pode propiciar uma conscientização sobre o processo de ensino-aprendizagem e orientar o aproveitamento dos estudos e sua aplicação prática em Homeopatia.
ASSUNTO(S)
homeopatia ensino aprendizagem educação médica
Documentos Relacionados
- Crenças docentes e implicações para o processo de ensino-aprendizagem
- O Processo BPI e suas Especificidades Epistemológicas
- Reconstrução de crenças sobre o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa em contexto de sala de aula
- Ambientes virtuais de aprendizagem: implicações epistemológicas
- Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas