ControvÃrsias acadÃmicas com mapas conceituais : requisitos para mediaÃÃo via ambientes telemÃticos

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

As tecnologias de informaÃÃo e comunicaÃÃo tÃm produzido muitas ferramentas que visam dar suporte à aprendizagem em grupo, especialmente em condiÃÃes nÃo presenciais. Contudo, ainda à muito freqÃente que tais ferramentas apÃiem-se em modelos tradicionais de ensino-aprendizagem, reproduzindo assim as fraquezas do ensino tradicional e introduzindo, para muitos, novas dificuldades oriundas do uso das tecnologias nessa nova situaÃÃo. O trabalho aqui relatado investigou uma proposta pedagÃgica relevante ao cenÃrio atual â o uso de Mapas Conceituais para apoiar o mÃtodo de aprendizagem cooperativa denominado ControvÃrsia AcadÃmica, em um contexto de mediaÃÃo telemÃtica. A partir de um processo de elicitaÃÃo baseada em experimentos desenvolvidos em sala de aula, foram identificados os requisitos funcionais necessÃrios para a adequada aplicaÃÃo do mÃtodo e do instrumento em contextos semi-presencial e a distÃncia. Os requisitos foram, posteriormente, modelados segundo a notaÃÃo da UML (Unified Modeling Language) e suas extensÃes para Web. Decorrente desse processo desenvolveu-se o protÃtipo de um ambiente denominado Versus, implementado atravÃs da linguagem PHP e do banco de dados MySQL, como forma de demonstrar como os requisitos funcionais apurados podem ser integrados a ambientes virtuais de aprendizagem

ASSUNTO(S)

controvÃrsia acadÃmica telematics environments aprendizagem cooperativa cooperative learning mapas conceituais concept maps ambientes telemÃticos academic controversy engenharia eletrica

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