Contribuições dos sete saberes para a prática pedagógica do teatro-educador do futuro

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

O presente trabalho é resultado da pesquisa iniciada na Especialização em Fundamentos do Ensino da Arte, em 2002, pela Faculdade de Artes do Paraná (FAP) e completada pela prática pedagógica iniciada em 2003 no Colégio Nossa Senhora Medianeira. Trata-se de uma descrição de teoria e prática do ensino do Teatro com foco na Educação do Futuro proposta pelo pensador francês Edgar Morin que procura analisar como a Teoria da Complexidade pode contribuir na formação docente. O Filósofo apresenta, através da Teoria, a necessidade de um novo paradigma de pensamento tendo em vista as insuficiências do Paradigma da Modernidade e as crises da atualidade geradas pelo mesmo em decorrência da exaltação ao racionalismo operacional. Dessa forma, a base epistemológica da pesquisa é a teoria da complexidade, essa, por sua vez, em interface com o teatro. Nessa perspectiva, apresenta-se como um caminho para a nova Concepção de Educação, da mesma forma que essa apresenta fundamentos para uma também nova perspectiva de ensino do teatro. O método utilizado na pesquisa tipo qualitativa foi o Estudo Exploratório tendo a coleta de dados sido realizada pela Técnica de Análise de Conteúdo. Esse representa o centro da discussão teórica que visa fazer um paralelo entre os Sete Saberes e o Ensino de Teatro, ancorados na experiência de prática pedagógica, correspondente a Análise e Interpretação dos Dados da pesquisa. Tem-se, assim, o trabalho final que sistematiza uma proposta metodológica e aponta direcionamentos para constatações e reflexões acerca do Teatro na educação, no sentido de prosseguimento de Continuadas pesquisas a partir de sugestões e recomendações aqui apontadas.

ASSUNTO(S)

education, higher complexidade (filosofia) teatro na educação educacao ensino superior - dissertações drama in education complexity (philosophy)

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados