Consciência metatextual: evidências de validade para instrumento de medida

AUTOR(ES)

Santos, Acácia Aparecida Angeli dos, Cunha, Neide de Brito

FONTE

Psico-USF

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012-08

RESUMO

O objetivo estabelecido nesta pesquisa descritivo-correlacional foi a averiguação da consciência metatextual por meio de um questionário especialmente elaborado para este fim, analisando sua validade pela relação com medidas de compreensão de leitura e o critério de diferenciação do nível escolar. Participaram 315 alunos do 3º ao 5º ano do ensino fundamental, de escolas públicas, cujas idades variaram de 8 a 13 anos, sendo 169 meninos. Os escores obtidos com a medida de avaliação da consciência metatextual (QACM) foram convergentes com a pontuação em compreensão de leitura e o instrumento mostrou-se sensível para captar o progresso das crianças em identificar os gêneros textuais com o avanço da escolaridade. Dessa forma, o estudo forneceu evidências de validade tanto no que se refere à convergência de construtos, identificada com base nas medidas relacionadas, como de critério, distinguindo os alunos pelo seu nível de escolaridade.

ASSUNTO(S)

psicometria consciência metatextual cloze ensino fundamental

Documentos Relacionados

• Desempenho de equipes: evidências de validade de uma medida
• Desenvolvimento e Investigação de Evidências de Validade para o Instrumento Marcadores de Resiliência Infantil
• Compreensão de leitura e consciência fonológica: evidências de validade de suas medidas
• Medo de Ficar Solteiro: Evidências Psicométricas e de Validade de uma Medida
• Evidências de validade e fidedignidade de um instrumento de avaliação fonológica