(Con)formando o trabalho docente : a ação pedagógica na universidade
AUTOR(ES)
Broilo, Cecilia Luiza
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
A presente tese está centrada no estudo sobre a atuação pedagógica na universidade, buscando analisar o quanto essa ação qualifica ou (con)forma o trabalho docente, considerando três contextos: a Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS, do Brasil, a Universidad de La República – UDELAR, do Uruguai e a Universidade de Aveiro – UA, de Portugal. Faço o estudo apoiada nos paradigmas da investigação qualitativa a partir das dimensões: professores universitários, saberes dos professores, inovação pedagógica como prática de construção de conhecimento e atuação pedagógica; e das categorias de análise: professores enquanto intelectuais públicos e transformativos, construção do conhecimento e dos saberes pedagógicos dos professores, inovação pedagógica na educação universitária, interdisciplinaridade como possibilidade para inovação pedagógica, sala de aula como espaço de ruptura com o ensino tradicional, auto-investigação numa abordagem reflexiva e construtiva e reconceitualização do conceito de supervisão de atuação pedagógica na universidade. Nos diferentes contextos estudados foi possível perceber que a ação pedagógica na universidade, numa forma de atuação investigativa e numa dimensão de construção coletiva, deve ser garantida.
ASSUNTO(S)
professor universidade do vale do rio dos sinos. são leopoldo universidad de la república. formação ensino superior universidade de aveiro. uruguai qualidade prática pedagógica portugal inovação educacional construção do conhecimento universidade interdisciplinaridade
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/4971Documentos Relacionados
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