Compreensão em leitura e avaliação da aprendizagem em universitários
AUTOR(ES)
Oliveira, Katya Luciane de, Santos, Acácia Aparecida Angeli Dos
FONTE
Psicologia: Reflexão e Crítica
DATA DE PUBLICAÇÃO
2005-04
RESUMO
Este estudo teve por objetivo explorar a relação entre a compreensão em leitura, o desempenho acadêmico e a avaliação da aprendizagem em disciplinas específicas. A amostra foi composta por 270 alunos ingressantes dos cursos de administração, direito e psicologia, dos períodos diurno e noturno, de uma universidade particular do interior paulista. Os instrumentos utilizados foram 2 textos preparados segundo a técnica de Cloze e um questionário visando a caracterização dos tipos mais freqüentes de avaliação utilizados no ensino superior. A participação dos estudantes foi voluntária e a coleta de dados ocorreu de forma coletiva em uma única sessão. Os resultados evidenciaram que há correlação estatisticamente significativa entre a compreensão em leitura, o desempenho acadêmico e o tipo de avaliação da aprendizagem utilizado.
ASSUNTO(S)
teste de cloze rendimento acadêmico ensino superior
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