Compreensão de contos após leitura dialógica com perguntas baseadas em dimensões temáticas da narrativa
AUTOR(ES)
Medeiros, Fabio Hernandez, Flores, Eileen Pfeiffer
FONTE
Psic.: Teor. e Pesq.
DATA DE PUBLICAÇÃO
23/03/2017
RESUMO
RESUMO Investigou-se o efeito da leitura dialógica - leitura em voz alta intercalada com perguntas e feedback baseados em dimensões temáticas (funções) da narrativa - sobre a compreensão de contos dos Irmãos Grimm. Vinte e dois contos foram lidos individualmente a três crianças, sendo duas com oito anos de idade e uma com treze, de forma simples (sem intervenções adicionais) e dialógica, em um delineamento de linha de base múltipla por participante. A compreensão foi avaliada por meio da porcentagem de eventos do enredo e funções da narrativa verbalizadas em tarefas de reconto. A correspondência entre as histórias e os recontos foi superior na condição Leitura Dialógica, especialmente para funções narrativas. Discute-se o papel das perguntas, do reforçamento diferencial e do texto nos efeitos encontrados.
ASSUNTO(S)
leitura compartilhada comportamento verbal compreensão de textos análise do comportamento
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