Competência de Leitura em alunos surdos inclusos na rede regular de ensino. / Reading competence in deaf students included in regular education network

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

26/01/2011

RESUMO

Objetivo: Avaliar a competência de leitura de alunos surdos inclusos em escolas da rede regular de ensino municipal. Métodos: estudo observacional analítico realizado com 35 alunos com perda auditiva neurossensorial de grau variado, com e sem apoio pedagógico e 71 ouvintes pareados por idade e série. Todos os sujeitos foram submetidos ao Teste de Competência de Leitura de Palavras TCLP 1.2, Teste de Nomeação de Figuras por Escolha de Palavras TFN 1.1 e Teste de Competência de Leitura de Sentenças TCLS 1.2 Resultados: Os alunos surdos inclusos na rede regular de ensino obtiveram resultados diferenciados dos alunos ouvintes. No teste de Competência de Leitura de Palavras TCLP, os ouvintes obtiveram média de acerto de 84,5%, enquanto os alunos surdos obtiveram 68,8% de acerto (p=<0,001). Em relação ao teste de Nomeação de Figuras por Escolha-TFN, apresentou-se a seguinte média de acerto: ouvintes 91,6%, alunos surdos 73% (p=<0,001). Quanto ao Teste de Competência de Leitura de Sentenças-TCLS, os ouvintes obtiveram média de 75,7% e os surdos 42,9% (p=<0,001). Não houve diferença estatisticamente significativa entre alunos surdos que frequentam sala de apoio e acompanhamento à inclusão e surdos que frequentam somente a classe regular (p=<0,001). Conclusões: os alunos ouvintes apresentam diferença significante na competência de leitura nos três testes apresentados, comparados aos surdos. Esse resultado aponta para uma falha na educação desses alunos no ensino regular.

ASSUNTO(S)

surdez linguagem perda auditiva fonoaudiologia deafness leitura language reading hearing loss

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