Comparação das habilidades auditivas e visuais em paralíticos cerebrais diplégicos
AUTOR(ES)
Lamônica, Dionísia Aparecida Cusin, Paiva, Cora Sofia Takaya, Message, Deisiane Marcos, Lozano, Jamile Cazarin, Ferraz, Plínio Marcos Pinto
FONTE
Rev. CEFAC
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-04
RESUMO
Objetivo comparar o desempenho das habilidades psicolinguísticas auditivas e visuais de crianças com PC-D. Métodos participaram dez crianças com PC-D, classificados por meio da escala Gross Motor Function Measure System (GMFMS), de idade entre quatro anos e um mês a cinco anos e seis meses. A avaliação fonoaudiológica constou de entrevista com responsável, análise de prontuário e aplicação dos subtestes auditivos e visuais do Teste de Illinois de Habilidades Psicolinguísticas (ITPA). O tratamento estatístico constou de análise descritiva e aplicação do teste de Wilcoxon (nível de significância foi p≤ 0,05). Resultados os subtestes que obtiverem os menores escores foram na memória sequencial auditiva e memória sequencial visual. Na comparação entre as habilidades auditivas e visuais somente houve diferenças estatisticamente significante nos subtestes de recepção e associação. O grupo se comportou de forma heterogênea. Este estudo pretende chamar atenção para esta questão, pois se considera que estas habilidades são de extrema importância para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e comunicativas que devem ser pensadas nos programas de reabilitação destes indivíduos. Conclusão houve diferenças estatisticamente significantes nos subtestes auditivos e visuais de recepção e associação nesta população.
ASSUNTO(S)
linguagem infantil transtornos do desenvolvimento da linguagem paralisia cerebral desenvolvimento da linguagem criança
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