Caracterização da avaliação da aprendizagem nas salas de recursos multifuncionais para alunos com deficiência intelectual

AUTOR(ES)

ANACHE, ALEXANDRA AYACH, RESENDE, DANNIELLY ARAÚJO ROSADO

FONTE

Rev. Bras. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-09

RESUMO

RESUMO O artigo aborda o processo de avaliação de alunos com deficiência intelectual. O objetivo é caracterizar a proposta de avaliação conduzida pelos professores que atuam no contexto do atendimento educacional especializado (AEE) oferecido nas salas de recursos multifuncionais (SRM) de um município brasileiro. A metodologia empregada é a pesquisa colaborativa, por meio da técnica de grupo focal. Os resultados indicam que os critérios para o encaminhamento e a avaliação desses alunos se baseiam nas dificuldades de aprendizagem e/ou na identificação de comportamentos inadequados. Há professores que planejam suas avaliações próximas das condições dos referidos estudantes, no entanto eles enfrentam dificuldades para estabelecer diálogos com os professores do ensino regular, o que implica prejuízos para esses alunos.

ASSUNTO(S)

avaliação aprendizagem estudantes com deficiência intelectual sala de recursos multifuncionais atendimento educacional especializado

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