Blogging http://www.englishnowhere.blogspot.com: ensinando inglês (sem distância) para surdos

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O presente trabalho investiga as possibilidades de uso da Internet (World Wide Web WWW), especificamente do blog, como ferramenta suplementar para viabilizar o ensino e a aprendizagem da língua inglesa para alunos surdos. Nosso público-alvo é um grupo de alunos surdos, na cidade de Uberlândia, Estado de Minas Gerais, que pretende prestar a prova do vestibular, visando inserir-se em cursos de graduação oferecidos pela Universidade Federal de Uberlândia. Objetivamos identificar as contribuições da referida plataforma no processo de aprendizagem dos alunos, trabalhando de modo a valorizar e aguçar sua percepção visual. Nosso trabalho tem como base teórica a pesquisa de natureza qualitativo-interpretativa e como instrumentos de coleta dos dados, foram utilizados questionários, ferramentas de interação da plataforma blog (comentários e caixa de recados), atividades de leitura e escrita tanto no ambiente virtual proposto, como nos cadernos dos alunos. A pesquisa se efetivou com a participação de oito alunos do Cursinho Alternativo para Surdos (CAS), os quais foram observados durante as aulas de leitura e escrita em ambiente virtual. A estrutura geral do material didático utilizado, denominado englishnowhere reflete seu objetivo pontual de auxiliar o aluno a desenvolver estratégias globais de leitura. O foco central de todas as treze atividades propostas é uma reflexão crítica sobre o desenvolvimento do conhecimento estratégico necessário para a produção de sentido, no processo de resolução das tarefas de leitura. Com o objetivo de despertar o interesse do aluno, foram selecionados - de fontes variadas, encontradas na web - temas bastante diversificados, explorando assuntos do cotidiano, histórias, ficção, dentre outros, com o uso de imagens e componentes visuais para facilitar a compreensão do texto pelo público-alvo. Em relação à consolidação do processo de escrita, constatamos que os alunos adquiriram a habilidade de escrever on-line, sem se preocuparem, num primeiro momento, com os erros cometidos, pois foram alertados de que erros fazem parte do processo de aprendizagem de uma nova língua. Quanto à realização de leitura on-line, verificamos que os alunos se tornaram mais ágeis e que mostraram maior interesse e gosto pela leitura, ao longo do desenvolvimento da pesquisa. A presença on-line de elementos visuais criativos e de personagens animadas, que se moviam na tela, facilitando o processo de leitura, bem como a exploração do conteúdo previsto nos módulos de ensino, de forma interativa, contribuíram decisivamente para o resultado obtido. Em relação ao uso do blog, concluímos que a exploração deste tipo de ambiente virtual demonstrou ser uma ferramenta tecnológica satisfatória e inovadora, pois disponibiliza vários recursos visuais, além da possibilidade da inserção de enlaces, links para outras páginas. A relativa facilidade no uso dessa ferramenta demonstrou ser bastante atrativa não só para os alunos, como também para nós, professorapesquisadora, que a utilizamos para a elaboração e postagem de tarefas que seriam acessadas pelos alunos. Em resumo, ao desenvolvermos um processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa para alunos surdos, em que conjugamos a tecnologia da informação, aqui representada pelo uso da Web 2.0 com o fomento à expressão criativa, por meio de softwares de relativa simplicidade de uso utilizados como ferramentas pedagógicas, esperamos que com o objetivo de estimular a produção intelectual e acadêmica possamos contribuir com as pesquisas futuras e com a sociedade.

ASSUNTO(S)

surdos - educação blog inclusão hearing impaired people linguistica english reading and writing lingüística aplicada inclusion leitura e escrita em língua inglesa língua inglesa - ensino auxiliado por computador surdos

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados