BANFISA e (IN)DICA-SUS na graduação em saúde: o lúdico e a construção de aprendizados
AUTOR(ES)
Silva, Laianna Victoria Santiago, Tanaka, Patrícia Sayuri de Lima, Pires, Maria Raquel Gomes Maia
FONTE
Rev. Bras. Enferm.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-02
RESUMO
Diante dos desafi os à formação crítica de profi ssionais de saúde, este artigo questiona se os jogos BANFISA e (IN)DICA-SUS potencializam a criatividade, o trabalho em equipe e a autonomia na graduação em saúde. Objetivos: analisar os aprendizados construídos durante as partidas dos jogos pelos estudantes da disciplina Gestão de Políticas Públicas em Saúde da Universidade de Brasília. Método: pesquisa de caráter exploratório, descritivo, abordagem qualitativa, com 26 estudantes de diversos cursos de graduação em saúde, uso de questionário e observação participante. Resultados: os participantes reinventaram regras, relacionaram assuntos tratados nos jogos à realidade, interagiram com colegas e se divertiram ao longo da partida. Na comparação dos jogos quanto à ludicidade, o BANFISA se mostrou mais atrativo que o (IN)DICA-SUS, embora se complementem. Conclusão: Compreendeu-se que os aprendizados construídos pelos alunos vão além dos conteúdos da disciplina, envolvem a participação ativa em grupo e a criatividade.
ASSUNTO(S)
educação em saúde jogos e brinquedos educação superior criatividade autonomia pessoal
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