Avaliação dos subtestes de leitura e escrita do teste de desempenho escolar através da Teoria de Resposta ao Item
AUTOR(ES)
Knijnik, Luiza Feijó, Giacomoni, Cláudia Hofheinz, Zanon, Cristian, Stein, Lilian Milnitsky
FONTE
Psicol. Reflex. Crit.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014
RESUMO
O Teste de Desempenho Escolar (TDE) avalia a aprendizagem escolar através de três subtestes: leitura, escrita e aritmética. O objetivo deste estudo foi conhecer quais partes do continuum de habilidades são medidas pelos subtestes de leitura e escrita e a quantidade de informação fornecida, utilizando a Teoria de Resposta ao Item (TRI). A amostra foi composta de 1850 crianças. Os resultados indicaram que o subteste escrita mensura precisamente níveis médios de habilidade e menos satisfatoriamente níveis baixos e altos. O subteste leitura revelou ter discriminação apropriada para níveis baixos e médios de habilidade. As partes do continuum de habilidade que estão sendo medidas adequadamente estão fornecendo alta quantidade de informação, demonstrando que os subtestes leitura e escrita estão funcionando bem.
ASSUNTO(S)
rendimento escolar teste de desempenho escolar avaliação psicológica teoria de resposta ao item
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