Avaliação da educação superior: experiências e vozes docentes em uma análise de políticas e práticas

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Esta pesquisa tem por objeto de investigação os efeitos produzidos pela avaliação da educação superior na configuração desse campo de estudos e no desenvolvimento de políticas e práticas de avaliação desse nível da educação. Buscou-se analisar, por meio de experiências de avaliação vividas por professores, as relações que se estabelecem entre as políticas e práticas de avaliação e como as marcas dessas relações constroem um campo de valores que interfere na produção de mentalidades e representações sobre a educação superior, sua função social e, conseqüentemente, na formação dos sujeitos. A pesquisa, de cunho qualitativo, realizou-se por meio de entrevistas com professores que atuam em instituições das redes privada e pública, que viveram experiências como avaliadores de cursos e de instituições e, também, como sujeitos participantes de processos de avaliação internos e externos nas instituições onde atuam. As experiências evidenciaram que a capacidade mediadora dos processos de avaliação produz efeitos positivos na construção/reconstrução de políticas e práticas. Dentre os efeitos evidenciados, a capacidade avaliativa, hoje presente no cenário da educação superior brasileira, se destaca e tem promovido mudanças na construção de projetos institucionais, no reconhecimento da avaliação como elemento constitutivo da cultura escolar e de sua capacidade de reflexão prospectiva. Destaca-se, também, o caráter formativo e formador da avaliação por constituir-se em processos de comunicação e interação, e que, por suas múltiplas referências e contradições, fortalece a capacidade de reflexão e de análise, impulsionando a criação e a recriação de formas de atuação dos sujeitos e das relações que sustentam suas concepções e práticas.

ASSUNTO(S)

educação  teses

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