As percepções dos professores do ensino superior, na modalidade a distância sobre suas atividades docentes / The perceptions of teachers in Higher Education in Distance Mode Faculty about their activities

AUTOR(ES)

Rejane Esther Vieira Mattei

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/02/2012

RESUMO

Este trabalho teve como temática investigativa as percepções dos professores do ensino superior, na modalidade a distância, sobre suas atividades docentes do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública (CSTGP) do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Estado de Santa Catarina (IF-SC). Desta forma, este estudo se propôs investigar as atividades docentes elaboradas e definidas pelos professores, numa dimensão cogntiva, as quais nos permitem compreender como estes professores re-definem e re-elaboram suas atividades profissionais na modalidade a distância. Neste sentido, questiona-se: quais são as atividades realizadas por professores que atuam no ensino superior na modalidade a distância? No que se refere à metodologia, considerando o tema, o problema e os objetivos de pesquisa, trata-se de uma investigação de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, cuja coleta de dados se deu por meio de questionário e entrevistas semiestruturadas junto aos professores de um curso superior oferecido na modalidade a distância. A análise dos dados foi realizada a partir do método de análise de conteúdo conforme Bardin (2009). Os principais resultados delimitaram quatro categorias que discutem as percepções dos professores do CSTGP sobre suas atividades docentes. Estas categorias estão entituladas: precarização do trabalho docente; interação do professor e o aluno; formação docente para EAD; e atividades docentes. Concluiu-se que há congruência entre as atividades prescritas aos professores e aquelas efetivamente realizadas. Identificou-se que as principais atividades realizadas pelos professores compreendem a participação nos fóruns, nas videoconferências, a realização de aulas presenciais nos pólos e o acompanhamento das atividades discentes na plataforma moodle. Ressalta-se que, na modalidade à distância, as atividades docentes que predominam em termos de importância e de tempo despedido pelos professores foram as atividades de planejamento das disciplinas. E ainda que, muitas vezes, estas atividades são realizadas fora do ambiente virtual

ASSUNTO(S)

professores do ensino superior modalidade à distância atividades docentes professores universitários ensino à distância ensino superior educacao teaching in higher education the distance mode teaching activities

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