As organizações da sociedade civil de Belo Horizonte em parceria com a escola: reproduções, confrontos e convergências

AUTOR(ES)

Mariza Brandao Esteffanio

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Trata-se de uma pesquisa de mestrado em Educação, sobre políticas públicas. O objetivo é analisar experiências de parcerias sistemáticas entre escolas e organizações da sociedade civil, observando que ações conjuntas conseguem realizar na perspectiva do direito à educação e de maior eqüidade social. Busca-se uma análise da interface entre política de assistência social e educação, a partir do olhar sobre a realização de parcerias das escolas com instituições conveniadas para execução de serviços socioassistenciais. A política municipal de assistência social em Belo Horizonte implementa várias ações e programas com o objetivo, dentre outros, de tornar mais acessível à população em situação de vulnerabilidade social, os bens e serviços disponíveis no Município. O Programa de Socialização Infanto-juvenil, dirigido às crianças e adolescentes de 6 a 14 anos, oferece, em horário complementar à escola, atividades socioeducativas. As organizações da sociedade civil OSCs que executam este programa, em parceria com a Secretaria Municipal Adjunta de Assistência Social SMAAS, em geral não mantêm com as escolas de origem das crianças e adolescentes atendidos relações próximas. O que este projeto de pesquisa propõe é analisar como algumas dessas OSCs conseguem manter parcerias sistemáticas com as escolas e em que direção essas ações se complementam, se confrontam e se desenvolvem. A partir do objetivo de inclusão social, dentro das Escolas e das Organizações da Sociedade Civil OSCs, quais seriam os pontos de influência de uma e outra cultura institucional ? Em resumo, se estas conseguem estabelecer uma relação de apropriação e troca dos saberes próprios de cada um desses espaços de socialização e como sto se reflete na expectativa de potencializar o direito à educação e a inclusão social das crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. As escolas de Belo Horizonte estão envolvidas, nesse momento, no processo de implantação da educação em horário integral, que estabelece uma extensão da jornada escolar no ensino fundamental. Esta realidade vai mplicar em decisões de políticas educacionais que apontam para algum tipo de parceria com Universidades e OSCs, e na organização de espaços dentro e fora da escola. Neste sentido esta pesquisa busca relacionar algumas contribuições do estudo em foco com as diretrizes da política educacional em Belo Horizonte.

ASSUNTO(S)

educação teses educação políticas públicas organizações não-governamentais educação e estado

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