Articulação ensino-serviço e vigilância da saúde: a percepção de trabalhadores de saúde de um distrito escola
AUTOR(ES)
Pereira, Juliana Guisardi, Fracolli, Lislaine Aparecida
FONTE
Trabalho, Educação e Saúde
DATA DE PUBLICAÇÃO
2011-06
RESUMO
Para ser colocada em prática, a Vigilância da Saúde necessita que os trabalhadores de saúde estejam preparados para operacionalizá-la. O objetivo deste artigo é descrever a percepção de profissionais de saúde sobre as contribuições da articulação ensino-serviço para a implantação da Vigilância da Saúde. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada no Distrito de Saúde Escola Butantã, no município de São Paulo. Foram sujeitos da pesquisa médicos e enfermeiros que atuavam nas unidades de saúde da região. Os dados foram coletados mediante entrevistas e analisados segundo a técnica do discurso do sujeito coletivo. Os resultados mostraram que, segundo os profissionais de saúde, a articulação ensino-serviço se efetiva pela supervisão dos alunos de graduação em Medicina e Enfermagem, no cotidiano das unidades de saúde. Para os profissionais de saúde, a contribuição da articulação ensino-serviço para a Vigilância da Saúde é pequena e se resume às atividades curriculares dos alunos. Falta um projeto político do município para a Vigilância da Saúde, e a academia poderia contribuir na sua elaboração. Conclui-se que, para a mudança das práticas assistenciais, é importante a construção em parceria, entre gestores, trabalhadores, docentes e alunos, de um projeto político-pedagógico
ASSUNTO(S)
vigilância da saúde integração docenteassistencial educação em saúde
Documentos Relacionados
- A contribuição da articulação ensino-serviço para a construção da vigilância da saúde: a perspectiva dos docentes
- Articulação ensino-serviço para a construção da vigilância da saúde: em foco o distrito do Butantã
- A pesquisa e a articulação ensino-serviço na consolidação do Sistema Único de Saúde
- Integração ensino-serviço em saúde: diálogos possíveis a partir da cogestão de coletivos
- Gestão de recursos financeiros da educação permanente em saúde: desafio das comissões de integração ensino-serviço