ARGUMENTAÇÃO EM AULAS DE QUÍMICA: ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM DESTAQUE
AUTOR(ES)
Lourenço, Ariane Baffa; Queiroz, Salete Linhares
FONTE
Quím. Nova
DATA DE PUBLICAÇÃO
2020-09
RESUMO
Research in the area of science teaching has highlighted the importance of using argumentation in the classroom, as well as preparing teachers to undertake and conduct activities of this nature. In order to bring elements that contribute to the progress of discussions about the subject, we investigated implementing and developing two teaching strategies (ludic activities and chemistry experiments) in lessons taught by pre-service teachers in supervised internships and we identified their pro-argumentation actions. The results showed that pre-service teachers not fully achieved the task of promoting argumentation practices in chemistry classes, emphasizing their ease and difficulties throughout the activity.
Documentos Relacionados
- Argumentação no ensino de Química: textos de divulgação científica desencadeando debates
- Interações sociais em aulas de química: a conservação de alimentos como tema de estudos
- História da ciência em aulas de química: o que revela a prática de professores?
- Estratégias enunciativas em salas de aula de química: contrastando professores de estilos diferentes
- Argumentação na sala de aula e seu potencial metacognitivo como caminho para um enfoque CTS no ensino de química: uma proposta analítica