Aquisição da escrita: o caminho entre alfabetização e letramento

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Nesta dissertação, investiga-se, a partir do acompanhamento de duas turmas de 1 série, e de entrevistas e conversas informais com suas docentes, o processo de construção da língua escrita, visto sob o ângulo da alfabetização e também do letramento. Para a distinção entre alfabetização e letramento, foram utilizados conceitos de Soares (2001,2002), Bortolotto (1998), Matêncio (1994), Terzi (2002), Kleiman (1998), Gontijo (2002), Rojo (1998). Para uma melhor compreensão do cenário e dos participantes, faz-se a descrição do ambiente escolar, da formação das professoras, do grau de letramento dos pais, além da analise á atuação das professoras em seu trabalho. Para a análise do processo de construção da escrita, foram coletados textos resultantes de atividades realizadas pelas crianças dentro do contexto da sala de aula, ao longo de um ano. Dessa forma, foi possível acompanhar esse processo em cada aluno e também verificar se as atividades de sala de aula visavam ao letramento ou somente à decodificação das palavras. Na análise dos textos produzidos pelas crianças, foram utilizadas as hipóteses da construção da escrita desenvolvidas por Ferreiro e Teberosky (1985). Procurou-se também realizar uma análise qualitativa dos textos desses alunos, tomando-se como amostra os últimos textos produzidos por quatro alunos (dois de cada turma). Para tal fim, foram utilizadas categorias de análise que permitiram verificar se, além de alfabetizadas, essas crianças estavam sendo letradas. A análise revelou que o foco da escola ainda é a alfabetização, em seu sentido estrito, uma vez que o uso social da escrita é pouco valorizado. O estudo realizado pode contribuir tanto para a área da Lingüística Aplicada, quanto para a área da Educação: para a Lingüística Aplicada, por investigar a aquisição da língua escrita, possibilitando assim a reflexão da importância da Lingüística para o professor alfabetizador; para a Educação, pela abertura de caminhos para uma reflexão sobre a importância de alfabetizar letrando

ASSUNTO(S)

agir docente letramento alfabetização teachers performance written language construção da escrita literacy linguistica aplicada

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