Aprendizagem ao longo da vida e avaliação do desempenho profissional
AUTOR(ES)
Cunha, Maria Isabel da
FONTE
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2011-11
RESUMO
O tema da aprendizagem ao longo da vida é analisado numa perspectiva crítica, tencionando os discursos produzidos em sua concepção e formas de produção. Analisa-se a condição histórica e política que contextualiza esse dispositivo e se questiona os pressupostos que os ancoram. Tomam-se os conceitos de experiência em Dewey e Anísio Teixeira e, posteriormente em Larrosa, para contrapor a idéia de aprendizagem ao longo da vida, no sentido da acumulação de informações e de competências generalizadoras. Reforça-se a concepção de experiência na sua condição subjetiva como fundante da formação e do desempenho profissional. Em torno de cinco questões geradoras organizam-se argumentos para relacionar aprendizagens, concepção de avaliação, compreensão de formação e desempenho profissional.
ASSUNTO(S)
aprendizagem ao longo da vida experiência avaliação formação desempenho profissional
Documentos Relacionados
- Efetividade da educação no trabalho em um programa de saúde: uma estratégia para a formação profissional e a aprendizagem ao longo da vida
- O regresso de licenciados ao ensino superior: entre a inserção profissional e a educação ao longo da vida
- Repensando as escolas do século XXI: a busca por ecossistemas de aprendizagem ao longo da vida
- TDAH ao longo da vida
- Suicídio e fatores associados ao longo da vida
