Alfabetização e educação científicas: consensos e controvérsias

AUTOR(ES)

Vitor, Fernanda Cavalcanti, Silva, Ana Paula Bispo da

FONTE

Rev. Bras. Estud. Pedagog.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-08

RESUMO

Resumo: Atualmente, educação científica e alfabetização científica estão estritamente relacionadas. Mesmo não sendo expressões sinônimas, nem mutuamente exclusivas, a correlação é enfatizada ao tratar-se do ensino de ciências. Assim, supõe-se que uma educação científica ideal pode promover a alfabetização científica. Entretanto, uma análise das principais referências da área mostra que tais conceitos não estão suficientemente claros quando é considerada a prática do professor. Neste artigo, apresentamos um estudo da literatura e mostramos que há uma lacuna entre propostas teóricas sobre alfabetização científica e ações reais do professor em aulas de ciências. Observamos ainda que não há consenso para afirmar quando um estudante pode ser considerado “cientificamente alfabetizado”.

ASSUNTO(S)

alfabetização científica educação científica avaliação

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