A Transformação dos Textos dos Materiais Curriculares Educativos por Professores de Matemática: uma análise dos princípios presentes na prática pedagógica
AUTOR(ES)
Aguiar, Wagner Ribeiro, Oliveira, Andreia Maria Pereira de
FONTE
Bolema
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-08
RESUMO
No presente artigo, analisamos como professores operam a recontextualização dos textos dos materiais curriculares educativos na prática pedagógica e quais princípios regulam a operacionalização da recontextualização. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa e os dados foram coletados por meio da observação, entrevistas e documentos. A análise desses dados foi ancorada em constructos da teoria dos códigos de Basil Bernstein (1990, 2000) e sugere que a tarefa do material curricular educativo nem sempre é implementada de acordo com a intenção inicial dos seus elaboradores, ou seja, os professores operam a recontextualização dos textos dos materiais curriculares educativos para atender a princípios presentes na prática pedagógica. A identificação desses princípios indicam benefícios na produção de novos materiais curriculares educativos, materiais instrucionais e guias para professores.
ASSUNTO(S)
materiais curriculares educativos prática pedagógica recontextualização
Documentos Relacionados
- Uma Análise Sobre a Imagem da Dimensão Estrutural da Prática Pedagógica em Materiais Curriculares Educativos
- Formação continuada de professores que ensinam matemática: o papel do ábaco na ressignificação da prática pedagógica
- CONHECIMENTO DIDÁTICO DO CONTEÚDO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA: ANÁLISE A PARTIR DOS DESENHOS CURRICULARES
- Formação continuada : descontinuidades e desafios na transformação da prática pedagógica dos professores
- Infográficos e o ensino de matemática: Uma proposta de prática pedagógica para produção do conhecimento científico na cibercultura
