A relação entre prescrição, representações e agir docente : um estudo de caso em um curso de formação inicial

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Os documentos prescritivos, produzidos externamente ao trabalho docente são textos que prescrevem, avaliam e interpretam as ações envolvidas na situação de trabalho e dizem respeito à linguagem sobre o trabalho docente. A partir disso, este trabalho tem como objetivo geral investigar qual a relação entre prescrição, representações e agir docente em um curso de Letras inglês-português de uma universidade estadual situada na região norte do Estado do Paraná. Mais especificamente buscamos, primeiramente, compreender o que se espera do aluno-professor de Língua Inglesa acerca do seu agir docente nas prescrições, analisando o Projeto Político Pedagógico (PPP) desta Instituição de ensino superior em foco com ênfase nas orientações que estão diretamente ligadas à área de língua inglesa, a saber: Língua Inglesa, Literatura de Língua Inglesa, Metodologia de Ensino de Língua Inglesa e Literatura, além de Estágio Supervisionado. Em seguida, objetivamos identificar quais representações sobre prescrição são construídas por alunos e professores, analisando os textos produzidos pelo grupo focal e pelo questionário. Finalmente, verificamos quais prescrições subjazem os trabalhos da dimensão prática das disciplinas da área de Língua Inglesa já mencionadas, analisando os trabalhos práticos desenvolvidos pelos alunos-professores. Para as análises, utilizamos os pressupostos teóricos e metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) que atribui ao agir e à linguagem um papel fundamental no desenvolvimento humano, tendo por base Machado e Bronckart (2009) e Bronckart (1999/2003/2007). Como resultado do nosso primeiro conjunto de dados, entendemos que o PPP caracteriza-se por um discurso teórico, reproduzindo os documentos oficiais maiores e colocando o aluno como beneficiário do seu processo de formação. No segundo conjunto de dados, concluímos que a as representações dos alunos-professores sobre prescrição baseiam-se naquilo que eles vivenciam em sala de aula, enquanto que as representações do professor formador versam sobre um discurso teórico reprodutor dos documentos oficiais. Finalmente, no terceiro conjunto de dados, vemos que os trabalhos da dimensão prática requerem mais os conhecimentos específicos de cada área do que a articulação entre a teoria e a prática. Com isso, refletimos sobre a relação das prescrições e das representações com o agir docente, atenta para que estejam verdadeiramente articuladas e levando em consideração o contexto social em que cada IES está inserida.

ASSUNTO(S)

curriculum currículos english language curriculum língua inglesa - formação de professores socio-discursive interactionism training of teachers interacionismo sociodiscursivo training of teachers socio-discursive interactionism

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