Políticas de inclusão e a docência em educação física: uma reflexão sobre as práticas

AUTOR(ES)

Machado, Roseli Belmonte

FONTE

Rev. Bras. Ciênc. Esporte

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-09

RESUMO

Resumo Inscrita numa perspectiva pós-estruturalista, esta pesquisa discute as relações entre uma política de inclusão no Brasil e os professores de educação física. A inclusão neste trabalho é entendida como um dispositivo biopolítico a serviço da segurança das populações. O objetivo foi analisar a constituição de uma política de inclusão que convoca o professor de educação física e as implicações para as atuais práticas desses docentes. Esta é uma pesquisa genealógica, baseada nos estudos foucaultianos. O corpus foi composto por leis e programas dos ministérios da Educação, Saúde e Esporte. Foi possível perceber que há uma articulação entre os diversos órgãos, os quais regulam a prática do professor de educação física dentro de uma política inclusiva e põem os indivíduos em circulação.

ASSUNTO(S)

políticas de inclusão professores educação física estudos foucaultianos

Documentos Relacionados

• Representações sobre a docência em educação física: modificações a partir de um programa de formação
• A formação contínua de professores: uma reflexão sobre as práticas e as práticas de reflexão em formação
• Produção científica sobre políticas públicas para a educação física: abordagem sobre gênero e raça
• Professores de educação física: diversidade e práticas pedagógicas.
• Inclusão: culturas, políticas e práticas na formação de professores de Educação Física da UFRJ