A gestora escolar : entre a prática e a gramática / The school management : between practice and grammar

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

07/05/2012

RESUMO

Esta pesquisa toma como objeto de estudos a gestão escolar na complexidade de seu cotidiano, com o objetivo de contribuir para a reflexão sobre a formação do gestor em seu próprio ambiente de trabalho. A compreensão dos processos que constituem o trabalho de gestão sustenta-se num conjunto de narrativas, selecionadas dentre os acontecimentos cotidianos na escola, com base nos conceitos benjaminiano e larrosiano de experiência. A metodologia utilizada foi a da investigação narrativa. Na reconstituição narrativa dos acontecimentos, além da memória da própria investigadora-narradora e gestora, foram utilizados distintos materiais: anotações da gestora, de outras colegas de gestão, documentos da escola, documentos legais, atas de reuniões, e também entrevistas com os sujeitos envolvidos em cada um dos acontecimentos, incluindo não só professores mas também outros trabalhadores da escola e membros da comunidade. O entrecruzamento das informações e dados destes diferentes materiais empíricos permitiu uma aproximação maior dos fatos tomados aqui como ponto de partida da reflexão. A organização dos acontecimentos narrados, depois de uma primeira análise, obedeceu a critérios temáticos: a gestão dos espaços e tempos da escola; as relações mais amplas com a comunidade do bairro da escola na constituição do Conselho Escolar e a implicação das decisões jurídicas sobre aplicabilidade da legislação independentemente das condições concretas da escola para atendê-las. De cada história e seu tema foi extraída uma lição para o exercício da gestão. E cada lição foi estudada com base na bibliografia pertinente ao tema e à gestão escolar. As três principais lições podem ser consubstanciadas nos seguintes enunciados: (a) ainda que procedente de uma visão tradicional de gestão, na escola é de responsabilidade administrativa gerir os conflitos relativos aos espaços e tempos; (b) a uma gestão democrática é imprescindível o contato constante com a comunidade do entorno, tanto para compreender a história do lugar e da própria escola, quanto para gerir o presente de modo a respeitar o passado para construir em conjunto um futuro; (c) as políticas públicas que chegam a expressar-se na forma de leis, independentemente das condições concretas da escola para executá-las, abrem espaços para a judicialização da oferta de educação impondo soluções "ad hoc" para casos específicos com perda da finalidade maior da própria política pública que deu origem à legislação. Esta pesquisa beneficiou-se das experiências de trabalho com o cotidiano da escola e com a metodologia da investigação narrativa das produções do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada - GEPEC - da Unicamp, a que a presente investigação está filiada.

ASSUNTO(S)

investigação narrativas formação continuada managers school routine research narratives continuing education gestores - formação cotidiano escolar

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