A CULTURA DA MÍDIA ATUANDO NA SUBJETIVAÇÃO DOCENTE

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Esta pesquisa se propôs a investigar a subjetivação de docentes do ensino fundamental de Itajaí através da análise de material discursivo referente à mídia e à cultura. A escolha dos temas se deve à centralidade que ambos ocupam nos debates contemporâneos com fortes repercussões no campo educacional. A cultura foi redimensionada como inerente a todas as práticas sociais e a compreensão de suas múltiplas formas tem sido uma das preocupações atuais para a superação de conflitos. A mídia é apontada como a maior responsável pela virada cultural e atua hoje não só como mediadora de conteúdos, mas tendo participação relevante na constituição de subjetividades e identidades culturais. O aporte teórico segue a linha pós-crítica da educação, cuja maior referência é a filosofia de Michel Foucault. Seus estudos sobre as práticas de controle social através do governo de si evidenciaram a existência de uma subjetividade exterior constituída pelos discursos que normatizam a sociedade. Esta subjetividade cultural e social acaba sendo interiorizada pelo indivíduo e confundindo-se consigo próprio. A análise pós-estruturalista adotada pelos Estudos Culturais inspira-se em Foucault para investigar a linguagem e identificar representações culturais e relações de poder nas relações sociais. A coleta de dados foi realizada durante os meses de setembro e outubro de 2003 em aulas onde as docentes fizeram uso do vídeo como ferramenta didática e privilegiaram a cultura no debate. A metodologia incluiu dados de entrevistas individuais, cadernos de atividades das docentes e questionário sobre o consumo de mídia dos docentes na região da escola onde a pesquisa foi realizada. Foram incorporadas ainda atividades relacionadas à crítica cultural de artefatos no estágio da pesquisadora no 2 período da Faculdade de Pedagogia da UNIVALI, onde atuou como professora assistente na disciplina Filosofia da Educação. O estágio docência permitiu evidenciar como as descobertas obtidas através das leituras e pesquisa de campo encontravam ressonância na prática docente exercida pela mestranda.

ASSUNTO(S)

multiculturalismo estudos culturais media multiculturalism subjectivity filosofia da educação educacao pós-estruturalismo teoria pós-crítica cultural studies post-modernity subjetivação professores de ensino de primeiro grau education philosophy education post-critics theory pós-modernidade mídia post-structuralism

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados