A complexidade plural das Pedagogias reformada presbiteriana e norte-americana no Brasil : um estudo de suas origens (1870 1900)

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Este estudo tem como finalidade fazer uma abordagem histórica acerca da complexidade plural das pedagogias reformada-presbiteriana e norte-americana no Brasil, bem como apreender o processo da Educação Presbiteriana na Escola Americana de São Paulo e constatar a sua influência para a intensificação do ensino formal em terras brasileiras. A curiosidade investigativa se refere a uma época cronológica que vai de 1870 a 1900 período de instalação das agências missionárias norte-americanas no Brasil e de seus primeiros missionários presbiterianos. Estes vieram para o Brasil com a missão de educar pela leitura da Bíblia, mas, acabaram mesmo implementando o binômio da evangelização pela educação, que por sua vez, se constituiu no interior daquele processo educativo formal e informal, em um fenômeno complexo, detentor de crises e conflitos entre seus principais agentes. O estudo caminhou exatamente nesse sentido e, para tanto, procurou apropriar-se e dar ênfase também, às suas inovações pedagógicas ditas como novas e modernas e que portanto, se enraizaram sob um contexto de plena efervescência social, política, cultural e econômica. Diante das fontes encontradas e das diretrizes teórico-metodológicas, tanto histórico-educacional quanto histórica, o presente estudo procurou analisá-las trilhando pela ótica da História Nova, bem como mediante o cruzamento/diálogo das mesmas, à luz do paradigma da complexidade de Edgar Morin. As fontes que serviram de suporte à pesquisa expressam essas diferentes dimensões. Analisou-se, portanto, desde documentos normativos até aqueles que se referem às práticas escolares, passando, também, pela imprensa periódica circulante em tal época. Dessa forma, leva-se, pois, em consideração o contexto histórico e seus sujeitos, partindo do pedagógico informal da Igreja Presbiteriana e do formal da Escola Americana; mas, sem descuidar das múltiplas dimensões que inserem a educação protestante no mundo social, político e cultural. Tal estudo caminhou exatamente nesse sentido para contemplar toda sua gama de complexidade. A ênfase dada em suas inovações pedagógicas, impressas nos documentos da própria instituição como novas e modernas, nos serviu tão somente, para confirmar a hipótese de que os missionários pioneiros do presbiterianismo no Brasil, também seguiram, a mesma cosmovisão do pensamento político/educacional de João Calvino, no intuito de estabelecer objetivos e planos de ações em prol da formação integral do indivíduo. Dessa forma, esse trabalho desvendou a presença ideológica do liberalismo em suas práticas cotidianas tanto secular quanto religiosa e concluiu, através dos resultados obtidos em todo processo metodológico, que a fundação da Escola Americana (formal) adicionada aos esforços de evangelização presbiteriana (informal), constituiu-se, pois, num fenômeno complexo em razão de seus fundadores norte-americanos terem tido uma orientação mais pragmática do que teológica. O trabalho baseou-se em fontes bibliográficas e documentais, tendo como referencial teórico e como interlocutores pressupostos e enunciados encontrados na literatura protestante e em pesquisas já realizadas sobre a educação protestante no Brasil.

ASSUNTO(S)

presbiterianismo presbyterianism pedagogia educação - história pedagogy educacao education

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