A avaliação da educação superior em escala global: da acreditação aos rankings e os resultados de aprendizagem

AUTOR(ES)

Barreyro, Gladys Beatriz

FONTE

Avaliação (Campinas)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2018-03

RESUMO

Resumo: Desde as décadas finais do século XX, a globalização tem impactado as políticas educacionais, criando uma agenda globalmente estruturada para a educação (DALE, 2010). Nos sistemas educativos nacionais surgiu preocupação pela avaliação e, no caso da educação superior, políticas relativas à aferição da sua qualidade começaram em torno dos anos de 1980, sendo essa a primeira fase do Estado Avaliador (AFONSO, 2013; NEAVE, 2012). Nesse marco, o texto analisa as tendências atuais de avaliação da educação superior em nível global desde fins do século XX até o presente, através de três políticas: a acreditação/avaliação da educação superior; os rankings internacionais de universidades e a avaliação de resultados de aprendizagem. Pretende-se analisar essas três políticas e verificar se elas estão conduzindo a educação superior à fase pós-Estado Avaliador (AFONSO, 2013), em que cada vez os Estados Nacionais terão menos autonomia perante outras instituições que compõem a governança global da educação superior (DALE, 2010).

ASSUNTO(S)

qualidade da educação superior rankings ahelo

Documentos Relacionados

• Rede regionais para acreditação e avaliação da qualidade da educação superior
• Os rankings na educação superior brasileira: políticas de governo ou de estado?
• Algumas características das políticas de acreditação e avaliação da educação superior da Colômbia: interfaces com o Brasil
• As redes de agências de avaliação da qualidade e acreditação da educação superior na América Latina : RANA e RIACES
• Avaliação da aprendizagem na educação superior: a produção científica da revista Estudos em Avaliação Educacional em questão