A autorregulação, avaliação e promoção da aprendizagem por meio da prática de recuperação da memória
AUTOR(ES)
Oliveira, Letícia Horn, Stein, Lilian Milnitsky
FONTE
Psicol. Esc. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2018-04
RESUMO
Resumo Este artigo pretende discutir a avaliação como promotora dos processos de aprendizagem em sala de aula, para além do exame. Para isso, traz a discussão sobre “o efeito de teste” como uma metodologia a serviço da consolidação da memória nos processos de ensino e autorregulação do estudo pelos estudantes. Testar com frequência conteúdos aprendidos pode otimizar o ensino e modificar a forma como hoje são conduzidos os processos em sala de aula. O conhecimento de estratégias metacognitivas de aprendizagem leva a um maior empoderamento dos alunos na gestão do aprendizado, consolidando o papel do professor como um mediador do conhecimento.
ASSUNTO(S)
avaliação aprendizagem memória
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