A argumentaÃÃo infantil e o contexto institucional de produÃÃo

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

O trabalho apresenta resultado de investigaÃÃo que teve como objeto o diÃlogo que as crianÃas estabelecem com as vozes presentes nos discursos da escola atravÃs de processos de argumentaÃÃo. A investigaÃÃo foi feita atravÃs da anÃlise de 128 textos de opiniÃo produzidos por crianÃas de 4Â sÃrie de uma escola particular e 2Â ano do segundo ciclo de uma escola pÃblica municipal, ambas em Recife. Realizamos tambÃm a anÃlise das oito aulas onde foram produzidos os textos considerando todo o contexto de produÃÃo, procedimento indispensÃvel para a compreensÃo das estratÃgias de escrita dos alunos. Para fundamentar o trabalho, assumimos a concepÃÃo de lÃngua como interaÃÃo proposta por Bakhtin (2002) e uma concepÃÃo de argumentaÃÃo que se situa na condiÃÃo de mediadora da construÃÃo de pontos de vista e de realidades. Discutimos os conceitos de polifonia e dialogia que contribuem para compreender o processo de interaÃÃo, assim como as questÃes relativas ao contexto de produÃÃo a partir de Bronckart (2003), trazendo tambÃm outros autores que com ele dialogam e trabalhos cujos resultados contribuem com nossa discussÃo. Os resultados indicam que as crianÃas se relacionam com o contexto institucional de vÃrias formas e que vÃrios aspectos nesse contexto influenciam na forma como as crianÃas constroem a argumentaÃÃo e assumem os pontos de vista. TambÃm mostramos de forma pontual as marcas da instituiÃÃo nos textos das crianÃas e a forma com que contornam a voz institucional, quando discordam dela

ASSUNTO(S)

contexto de produÃÃo argumentaÃÃo interaÃÃo educacao production context discurso institucional argument interaction institutional discourse

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