Aprendizagem Historica
Mostrando 25-36 de 369 artigos, teses e dissertações.
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25. A relevância do processo de autoavaliação institucional da universidade tecnológica para a configuração do bom professor
Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar discussões sobre concepções de bom professor universitário a partir dos resultados dos processos da Autoavaliação Institucional em uma Universidade Tecnológica Federal Paranaense. O estudo apresentado faz parte da dissertação de Mestrado em Educação, do Programa de Mestrado em Educação da Universidad
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2016-11
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26. DIMENSÕES DISCURSIVAS E LINGUÍSTICAS NO CAMPO DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA - NOTAS DE UMA PRÁTICA DOCENTE
Resumo Neste texto discute-se a relação entre dimensões discursivas e linguísticas pela análise da prática pedagógica de uma professora que aderiu à metodologia do Programa Olimpíada da Língua Portuguesa - Escrevendo o Futuro (OLP). Alicerçada na teoria dialógica da linguagem (Bakhtin e seu Círculo), essa metodologia toma como base o trabalho c
Ling. (dis)curso. Publicado em: 2016-08
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27. Aprendizagem e formação da consciência histórica: possibilidades de pesquisa em Educação Histórica
Resumo Este trabalho apresenta resultados parciais de pesquisa que vem sendo realizada no âmbito do projeto "Catálogo seletivo e analítico da produção acadêmica sobre o ensino de História no Brasil e em Portugal: contribuições de teses, dissertações e artigos publicados em periódicos para a renovação da prática de ensino de História". A parti
Educ. rev.. Publicado em: 2016-06
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28. Aprendizagem histórica: narrativas autobiográficas como dispositivos de formação
Resumo Narrar a própria experiência provoca estranhamentos do saber sobre o lugar comum e podem possibilitar conscientizações, nas relações entre história, estrutura social e trajetórias individuais. Nesse sentido, indagamos como a imaginação e a consciência histórica, o estranhamento e a desnaturalização, tidos como objetivos do ensino de hist
Educ. rev.. Publicado em: 2016-06
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29. As possibilidades investigativas da aprendizagem histórica de jovens estudantes a partir das histórias em quadrinhos
Resumo O objetivo deste estudo é investigar como a verdade histórica e a intersubjetividade organizam a forma como os jovens tomam o conhecimento para si. A investigação é estruturada nas relações entre a cultura jovem, as histórias em quadrinhos e a cultura histórica de uma sociedade (RÜSEN, 2009). Analisam-se possibilidades investigativas existen
Educ. rev.. Publicado em: 2016-06
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30. Processos históricos, aprendizagem e educação de uma "segunda natureza humana"
Resumo Processos históricos é uma expressão corrente na historiografia. A historiografia é um produto que decorre de um processo metódico que identifica questões históricas, planeja sua pesquisa e constrói sua explicação mediante argumento demonstrativo. Na educação histórica, a historiografia-produto participa como componente dos processos de f
Educ. rev.. Publicado em: 2016-06
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31. Aprendizagem evolutiva na formação de professores: continuidade entre as certezas da ação e os acertos discursivos
RESUMO O artigo discute as possibilidades de uma aprendizagem evolutiva na formação de professores, tendo como referência os propósitos habermasianos de continuação do mundo da ação e do mundo discursivo. O estudo, de natureza reconstrutiva, analisou as abordagens paradigmático-epistemológicas que perpassam as teses de doutorado sobre formação de
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2016-06
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32. Aprendizagens no contexto de uma atividade: um confronto teórico analisado a partir de um exemplo prático
RESUMO Este trabalho propõe a convivência, na prática docente, de duas concepções conflitantes sobre aprendizagem. No debate teórico, suas matrizes se apresentam em dois paradigmas. Em um deles, compartilha-se a crença na possibilidade de se prever, em algum nível, os processos mentais que os indivíduos experimentam durante a aprendizagem. Nesse par
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2016-06
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33. A relação entre a construção narrativa e a identidade na Educação Histórica: implicações para o ensino e para o aprendizado
Resumo O objetivo da pesquisa é menos sobre gerar pequenos historiadores e mais sobre levar em conta as culturas ou identidades dos alunos no ensino e aprendizado de narrativas históricas. No meu trabalho, eu examinei as narrativas históricas nacionais que as crianças e os adolescentes nos Estados Unidos elaboraram, a fim de avaliar os efeitos das identi
Educ. rev.. Publicado em: 2016-06
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34. As bases curriculares 2013: os desafios atuais para a formação inicial e aprendizagem histórica de professores de história no Chile
Resumo O presente artigo tem por objetivo revisar as bases curriculares de 2013 propostas para a disciplina de história, geografia e ciências sociais do 7º ano da Educação Básica ao 2º ano do Ensino Médio, com o objetivo de definir os desafios para a formação inicial de professores de história no Chile e, portanto, estipular possíveis estratégia
Educ. rev.. Publicado em: 2016-06
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35. Competência do pensamento histórico, domínio de um panorama histórico ou conhecimento do cânone histórico?
Resumo A história é um assunto complexo com uma epistemologia complexa, oferecendo múltiplas e frequentes explicações contraditórias para e por que as coisas são como são hoje. Deve, portanto, ser pensada como "um modelo de pensamento" e não estritamente como uma narrativa cronológica ou cânone histórico, especialmente porque cronologias e cânon
Educ. rev.. Publicado em: 2016-06
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36. Avaliação do ensino: modelo de análise da série histórica de resultados
Resumo A Pró-Reitoria de Graduação da PUC-Campinas, desde 2007, implantou um sistema de Avaliação do Ensino semestral realizado por estudantes e bianual, pelos professores, cujo escopo abrange as atividades dos docentes, da gestão e das condições de ensino. O objetivo desse artigo é apresentar um novo método de análise da série histórica dos res
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2016-03