Aprendizagem Autonoma
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13. AUDIODESCRIÇÃO COMO RECURSO DE ACESSIBILIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA
RESUMO Considerando as imagens nos livros didáticos de língua inglesa na atualidade, este artigo objetiva analisar a relevância que essas têm para a realização de atividades neles propostas por parte dos alunos. O trabalho visa também refletir sobre a importância de oferecer a audiodescrição a fim de possibilitar que pessoas com deficiência visual
Trab. linguist. apl.. Publicado em: 2017-08
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14. Transferência e aprendizagem: uma moeda, dois elementos
RESUMO Ao longo dos últimos 20 anos, três tipos de literatura se desenvolveram de maneira relativamente autônoma: estudos sobre transferência, sobre aprendizado e sobre atualização do conhecimento. Este artigo procura ilustrar como cada um deles se desenvolveu em relação ao processo de produção das políticas públicas e articulá-los por meio de u
Novos estud. CEBRAP. Publicado em: 2017-03
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15. Como formadores e alunos da licenciatura em Letras compreendem a linguística aplicada?
Resumo: Nesta pesquisa, (i) investigamos compreensões de formadores e professores em formação inicial acerca da linguística aplicada (LA), no contexto de uma Licenciatura em Letras e (ii) problematizamos alguns desdobramentos dessas compreensões para o ensino e a aprendizagem de línguas e a formação de professores. Os resultados apontam que a LA é c
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2017-03
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16. APRENDIZAGEM INFORMAL DE PROFISSIONAIS DE TIC: UM ESTUDO NO SUPERIOR TRIBUNAL MILITAR
RESUMO Objetivo: Descrever as estratégias de aprendizagem informal utilizadas entre os profissionais de tecnologia da informação e comunicação (TIC) do Superior Tribunal Militar (STM), problematizando a sua importância para seu desenvolvimento profissional e das competências laborais relacionadas à maximização dos resultados e desempenho humano.
RAM, Rev. Adm. Mackenzie. Publicado em: 2017-02
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17. AULA ABERTA: A RELAÇÃO DOCÊNCIA, PESQUISA E COOPERAÇÃO COMUNITÁRIA
RESUMO O presente artigo é resultado de reflexão coletiva em relação à prática e concepção da educação em uma universidade alternativa que permite a construção de relações abertas de ensino-aprendizagem. Desejamos compartilhar o modo como imaginamos a aula aberta: um vínculo entre formação, pesquisa e cooperação comunitária. Apresentamos
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2016-09
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18. Aprendizagem e representação. Os antropólogos e as aprendizagens
ResumoSeguindo Boas, muitos antropólogos consideram que os processos de aprendizagem não dizem respeito à sua disciplina e temem que essa temática seja atualmente utilizada pelos cognitivistas para anexar a antropologia à sua psicologia inatista. Depois mostrar que o modelo chomskyano interioriza contraditoriamente o esquema escolar da gramática escrit
Horiz. antropol.. Publicado em: 2015-12
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19. Situação-problema como disparador do processo de ensino-aprendizagem em metodologias ativas de ensino
RESUMO: Objetivo: descrever o processo de elaboração de uma Situação-Problema e de um Módulo de aprendizagem e refletir a importância destes na formação do Fonoaudiólogo. Métodos: estudo descritivo do processo de elaboração de uma Situação-Problema e de um Módulo de aprendizagem de um curso de graduação em Fonoaudiologia - uma experiência
Rev. CEFAC. Publicado em: 2015-12
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20. Questionamento em manuais escolares: um estudo no âmbito das Ciências Naturais
Resumo:A Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas é uma metodologia de ensino, fundamentada no Ensino por Investigação, que pretende promover o desenvolvimento de diversas competências, que possibilitem o estímulo do raciocínio científico, a autonomia e o desenvolvimento de capacidades de questionamento e reflexão críticas. Neste contexto, o
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2015-09
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21. Portfólios crítico-reflexivos: uma proposta pedagógica centrada nas competências cognitivas e metacognitivas
Objetivo avaliar o portfólio como método de ensino, aprendizagem e avaliação no âmbito da formação centrada em competências cognitivas e metacognitivas, almejando um aprendizado em que os estudantes atuem de maneira autônoma, responsável, crítica e criativa. Métodos pesquisa qualitativa; a coleta de dados se deu por meio das técnicas de anális
Interface (Botucatu). Publicado em: 2015-09
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22. CONCEPÇÕES E IMPLICAÇÕES DA APRENDIZAGEM NO CAMPO DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
O artigo busca compreender as concepções e as implicações da aprendizagem no campo da Educação em Saúde no contexto dos anos iniciais. Para tal, utilizou-se uma abordagem metodológica qualitativa. Os dados foram interpretados pela Análise de Conteúdo, que nos permitiu a emergência de três categorias. Percebemos que, para uma aprendizagem signific
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2015-08
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23. A formação de pesquisadores em um grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Matemática
Este artigo tem como objetivo investigar a formação de pesquisadores em um grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Matemática. O corpus foi constituído por "memórias", uma metodologia de coleta de dados desenvolvida por membros do grupo. Em analogia com os focos da aprendizagem científica, construímos os focos da aprendizagem para a pesquisa (F
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2015-06
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24. A Motivação dos Estudantes Para Aprender em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
As especificidades da educação on-line requerem engajamento e autonomia do estudante, fatores que estão relacionados à motivação para aprender. Esta pesquisa investigou a motivação dos estudantes em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs). Para tanto, utilizou-se a Escala de Estratégia de Ensino, de Aprendizagem e Motivação para Aprender em Ambi
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2015-04