Alphabetisation
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1. Gestão escolar e alfabetização de crianças na escola pública
No cenário atual de insucesso da escola pública em alfabetizar as crianças, mesmo reconhecendo o caráter multideterminado desse processo, o objetivo desse estudo é analisar, no contexto de uma escola da Rede Pública, cujas crianças, segundo índices oficiais, conseguem se alfabetizar nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, ações da gestão e
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/06/2010
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2. PERMANENCE ET RÉSULTATS SCOLAIRES DE L`EJA: UNE ÉTUDE SUR L`EFFICACITÉ SCOLAIRE DANS LE CADRE DU PROGRAMME D`ÉDUCATION DE JEUNES ET ADULTES À LA MUNICIPALITÉ DE RIO DE JANEIRO / PERMANÊNCIA E DESEMPENHO NA EJA: UM ESTUDO SOBRE EFICÁCIA ESCOLAR NO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO
Cette recherche a pour objectif de saisir les caractéristiques des écoles d`éducation des jeunes et adultes qu¿on estime efficaces, c est-à-dire, les écoles qui à travers l¿utilisation de leurs ressources matérielles, de leurs politiques, de leurs pratiques pédagogiques et gestionnaires, ont la capacité de provoquer un impact positif sur les proce
Publicado em: 2010
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3. Participação de idosos nas aulas de alfabetização e resignificação da fala nos espaços públicos da sociedade
O objetivo desse trabalho foi investigar a participação verbal/não-verbal de pessoas idosas analfabetas ou, pouco escolarizadas em aulas de alfabetização, verificando como eles reelaboraram suas habilidades linguístico-discursivas, de forma a resignificarem suas práticas sócio-comunicacionais realizadas por meio da fala nas interações interlocucion
Publicado em: 2010
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4. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: um repensar sobre os saberes pedagógicos / FORMATION DES ENSEIGNANTS ALPHABÉTISATION: une remise en question sur les connaissances pédagogiques
Estudo sobre a formação continuada dos professores alfabetizadores. Evidenciam-se políticas públicas voltadas para esta modalidade de formação no Brasil, nas últimas décadas. Discute-se o papel da educação, da escola e do professor no contexto atual, refletindo sobre os saberes necessários que dão sustentação teórico-prática ao fazer pedagóg
Publicado em: 2009
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5. Les Genres Textuels La Formation do Professeur Alphabetisation: Implications Pour La Pratique PÃdagogique / Os GÃneros Textuais Na FormaÃÃo Do Professor Alfabetizador: ImplicaÃÃes Para A PrÃtica PedagÃgica
Cette recherche a eu pour but examiner la prÃsence des genres textuels dans les expÃriences formatives (familiales, ÃcoliÃres, acadÃmiciennes et professionnelles) de quatre professeurs responsables de lâalphabetisation dâune Ãcole publique de Fortaleza, et les rÃpercussions que particuliÃrement ont ces expÃriences pour la pratique pÃdagogique. Le
Publicado em: 2009
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6. A produção de cultura e subjetividade no entre-lugares da escrita das crianças em processo de alfabetização
Este trabalho tem a escrita por tema de estudo. Investigamos a escrita de crianças em processo de alfabetização com o propósito de defender que o ato de escrever produz cultura e subjetividade e é marcado pela singularidade daquele que escreve. Em outras palavras, mostramos que a escrita vai muito além da aprendizagem e domínio de uma técnica, pois a
Publicado em: 2008
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7. Geografia e pedagogia: o professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental em Catalão (GO)
O presente trabalho faz uma abordagem teórica relacionando diferentes áreas do conhecimento como a Geografia, Cartografia, Psicologia e Pedagogia. A busca pela melhor forma de compreender as noções e conceitos espaciais nos levou ao contato com professores da Rede Municipal, atuantes em sala de aula e estudantes pedagogos que cursam o 7 período, partind
Publicado em: 2008
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8. The child like a craftsman from words : the work with the poetry in the education of infancy / A criança como artesã das palavras : o trabalho com a poesia na educação da infancia
Nessa dissertação, vamos desenvolver um trabalho teórico a partir de algumas das expressões escritas e faladas dos nossos alunos de 5 e 6 anos. Nesse sentido, vamos destacar possíveis semelhanças que parecem aproximar a linguagem das crianças ao próprio gênero poético. Diante dos conceitos apresentados, indicaremos como referência para os nossos e
Publicado em: 2007
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9. The source of the stranger in the city of São Paulo: analphabetism and stigm. / O nascimento do estranho na cidade de São Paulo: analfabetismo e estigma.
This essay presents three different aims: 1. to registrate through campus research the recent situation of two public schools in Sao Paulo city in relation to alphabetization; 2. to reflect about the myth of alphabetism method as the unique variable of the "school analphabetism" phenomenon and to check other variables that (according to Bourdieu) contribute
Publicado em: 2007
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10. Formação continuada : o Programa de Formação de Professores Alfabetizadores e as concepções dos professores sobre as mudanças em sua prática pedagógica
Este estudo sobre a capacitação dos professores que participaram do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA) teve como objetivos: analisar com base nos relatos dos professores o seu processo de formação no Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA), verificando seus efeitos na prática pedagógica; analisar por mei
Publicado em: 2006
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11. A Livre expressão na alfabetização de jovens e adultos: vivências em salas de aula
Cette étude a été faite à partir dune expérience dalphabétisation chez des jeunes et des adultes dans deux groupes du "Projet Réduction de lanalphabétisme" realisé par lUniversité Fédérale du Rio Grande do Norte, le bureau du Ministere de lÉducation et la Préfecture Municipale de Natal-RN. Nous avons choisi la méthode qualitative de recherche,
Publicado em: 2005
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12. Falas silenciadas: relatos de mulheres/educadoras sobre a campanha de pé no chão também se aprende a ler
Au cours de cette recherche, nous traitons la reinterprétation de cette campagne de Pé no Chão Também se Aprende a Ler, tout en utilisant un moyen défini a travers les parlers de femmes qui avaient travaillé dans le projet dalphabétisation développé par la Mairie de la Ville de Natal au début des années 1960. Le parler de cinq femmes/ éducatrices
Publicado em: 2005