Affirmative Actions
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25. Redes sociais e a mobilização pró-cotas na UFRGS
Este estudo tem como foco a ação de um conjunto intitulado como GT de Ações Afirmativas, com relação ao debate sobre uma implementação de um sistema de cotas no concurso para ingressar na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Este agrupamento não apenas promoveu debates, como também se mobilizou, junto com outros atores, para exercer pressão
Publicado em: 2010
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26. As ações afirmativas na UFRGS : uma análise do processo de implantação
O presente trabalho disserta sobre as políticas afirmativas de recorte racial nas universidades. Para desenvolver o tema, são discutidos os aspectos históricos do racismo brasileiro, suas características subjetivas, ou seja, a construção cultural do racismo com base nas ciências e nos costumes marcados pela visível hierarquia social. E também suas c
Publicado em: 2010
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27. Os egressos do PROUNI e cotas no mercado de trabalho: uma inclusăo possível?
O objetivo desta pesquisa é analisar dois Programas de Ações Afirmativas Programa Universidade para Todos (nas instituições particulares) e Cotas (em instituições particulares que destinam 50% das vagas para negros e afrodescendentes recorte social e racial) - criados para favorecer o ingresso no ensino superior de alunos pertencentes aos estratos soc
Publicado em: 2010
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28. Ações afirmativas, cotas e a inserção de acadêmicos indígenas na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) / Affirmative actions, quotas and the insertion of aboriginal academics at the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS).
A presente pesquisa está vinculada à linha de pesquisa Diversidade Cultural e Educação Indígena, curso de Mestrado em Educação, da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) e focada nos acadêmicos indígenas cotistas, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Trata-se de estudo com ênfase na inserção desses indivíduos no ensino superio
Publicado em: 2010
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29. Abolição das desigualdades : ações afirmativas no ensino superior
A tese tem o ponto central nas Ações Afirmativas na sociedade brasileira e problematiza: “Que sentidos têm para os egressos do Instituto Metodista Porto Alegre (IPA-RS) as Ações Afirmativas?” Seu objetivo foi entender, compreender, analisar o papel dessas ações e/ou o sentido que tem para os egressos dessa Instituição de Ensino Superior privada,
Publicado em: 2010
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30. Educando pela diferença para a igualdade: professores, identidade profissional e formação contínua / Educating by difference for the equality: teachers, professional identity and continuing formation
A dissertação tem como objeto o Programa São Paulo: educando pela diferença para a igualdade que foi destinado à formação contínua de professores da rede estadual de ensino de São Paulo e realizado entre 2004 e 2006, para a implementação e aplicação da Lei federal nº 10.639, sancionada em 09 de janeiro de 2003, cujo texto prevê a inclusão no
Publicado em: 2010
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31. The quota policy of the Federal University of Tocantins: conception and implications for the permanence of indigenous students / A política de cotas da Universidade Federal do Tocantins: concepção e implicações para a permanência dos estudantes indígenas
O presente estudo integra a Linha de Pesquisa Estado e Políticas Educacionais, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFG. Toma como objeto de estudo a política de cotas para indígenas da Universidade Federal do Tocantins e busca compreender a concepção de inclusão a esta subjacente e suas implicações para a perma
Publicado em: 2010
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32. Alunos do ProUni da Universidade de Passo Fundo : trajetórias, percepções/sentimentos e aproveitamento acadêmico
O tema focalizado nesta tese refere-se às ações afirmativas, políticas de inclusão social especiais e temporárias. Entre estas políticas destaca-se o ProUni (Programa Universidade para Todos), criado pela lei nº 11.096, de 13 de janeiro de 2005, que tem como finalidade a concessão de bolsas de estudos integrais e parciais a estudantes de baixa renda
Publicado em: 2010
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33. Tornar-se negro: trajetÃrias de vida de professores universitÃrios no Cearà / To become black: trajectories of life of university professors in the CearÃ
The research deals with the stories of life of black professors of the Federal University of Cearà (UFC) and their identity constructions in the experiences of becoming black. We tried to find out and analyze their since the childhood to the moment they started working, in the continuous process of identification and negotiation which are part of the human
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/12/2009
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34. Classificação étnico-racial e ações afirmativas no contexto do vestibular / Ethnic and racial classification and affirmative actions in the vestibular
Os conceitos de raça e etnia são basilares para a antropologia desde o seu surgimento como área do conhecimento humano e, ainda hoje, são fundamentais para diversos debates nas esferas política, social e das ciências humanas em geral. No pensamento social brasileiro muitos foram os autores de diversas áreas a se debruçarem sobre a questão racial. A
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/02/2009
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35. Cotas raciais como política de admissão UERJ, UnB e o caso da UFG / Racial quotas and admission policy UERJ, UNB and the case of UFG
The brazilians public universities have choosen some unusual ways to admit new students like bonus, social quota and racial quota. UERJ and UnB were pioneers to adopt this unusual method. As a result of that many studies were built including this alternative admission ways. Therefore most of all studies are on racial quota. As a rule, if the studys goal is t
Publicado em: 2009
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36. Política de cotas raciais em universidades brasileiras: entre a legitimidade e a eficácia
Le présent travail fait lanalyse de la legitimité et de lefficacité de la politique des quotas raciaux pour laccès des afro-descendents au enseignement supérieur au Brésil, en partant de la dicotomie entre les valeurs de liberté et de égalité, en cherchand de comprendre sa influence sur les conceptions modernes et contemporaines de la société, de
Publicado em: 2009