Adhd
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13. Implicações do Covid-19 na oftalmologia
Objective: To compare intraocular pressure (IOP) and macular, retinal nerve fiber layer (RNFL), and ganglion cell layer (GCL) thicknesses in treatment-naive children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD), children with ADHD on regular methylphenidate (MPH) treatment for at least 3 months, and healthy controls. Methods: A total of 58 treatmen
Rev. bras.oftalmol.. Publicado em: 2020-06
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14. Assessment of intraocular pressure, macular thickness, retinal nerve fiber layer, and ganglion cell layer thicknesses: ocular parameters and optical coherence tomography findings in attention-deficit/hyperactivity disorder
Objective: To compare intraocular pressure (IOP) and macular, retinal nerve fiber layer (RNFL), and ganglion cell layer (GCL) thicknesses in treatment-naive children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD), children with ADHD on regular methylphenidate (MPH) treatment for at least 3 months, and healthy controls. Methods: A total of 58 treatmen
Braz. J. Psychiatry. Publicado em: 2020-06
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15. Social communication impairments and restricted, repetitive patterns ("Kodawari") considered from the "Comprehension" section of the WISC-IV in autism spectrum disorder
Abstract Background Many studies have used the Wechsler Intelligence Scale (WISC) to examine the characteristics of autism spectrum disorder (ASD). However, most studies have been based on profile analysis, not on content analysis. Objective The objective of the present study was to apply the WISC-IV to clinical assessment of ASD and clarify how the char
Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo). Publicado em: 2020-06
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16. Parent-teacher report reliability on the fourth edition of the Swanson, Nolan and Pelham scale in a Brazilian clinical sample of children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder
Abstract Background Parents and teachers can be valuable sources of information for characterizing children’s ADHD-related impairments in different environments. However, evidence indicated that those categories of informants often provide conflicting responses in formal assessment scales, which may challenge diagnostic decisions regarding the condition.
Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo). Publicado em: 2020-04
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17. O cuidado como dimensão ontológica na educação infantil: sobre corpos, espaços e movimentos na constituição do ser-no-mundo
Resumo Este artigo apresenta diferentes perspectivas teóricas que dizem respeito às crianças vistas como agitadas e desatentas na escola. Foram identificadas duas abordagens: uma predominantemente biológica e outra predominantemente social. Na primeira abordagem, a agitação e a desatenção são caracterizadas como alterações situadas no indivíduo,
Pro-Posições. Publicado em: 20/01/2020
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18. A Multiplicidade do TDAH nas Diferentes Versões Produzidas pelas Ciências no Brasil
RESUMO A partir da Teoria Ator-Rede, esta revisão teve como objetivos discutir as diferentes realidades performadas pela literatura científica brasileira sobre o TDAH e descrever a produção de versões acerca do fenômeno por meio do funcionamento de suas redes heterogêneas. Selecionamos 80 artigos científicos brasileiros das bases de dados Lilacs, Pep
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 02/12/2019
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19. Phonological processing in students with developmental dyslexia, ADHD and intellectual disability
RESUMO Objetivo: comparar o desempenho de escolares com de dislexia, transtorno do desenvolvimento intelectual e TDAH nas habilidades de consciência fonológica, acesso fonológico ao léxico mental e memória operacional fonológica. Métodos: estudo de caráter descritivo, transversal e quantitativo. A amostra foi composta por 32 escolares, subdivididos
Rev. CEFAC. Publicado em: 25/11/2019
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20. Estrutura e coerência da narrativa oral de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
RESUMO Objetivo O objetivo do estudo foi caracterizar e comparar o uso de elementos típicos da gramática de história e o nível de coerência global na narrativa oral de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade à narrativa de crianças sem o transtorno e com desenvolvimento típico. Método Participaram 40 crianças com idade
CoDAS. Publicado em: 25/11/2019
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21. Parent SNAP-IV rating of attention-deficit/hyperactivity disorder: accuracy in a clinical sample of ADHD, validity, and reliability in a Brazilian sample,
RESUMO Objetivo: Investigar as propriedades psicométricas da versão curta ou MTA da escala Swanson, Nolan e Pelham, versão IV (SNAP-IV), que mede os sintomas do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e transtorno desafiador de oposição. Métodos: Os participantes incluíram 765 pais de crianças de 4 a 16 anos (641 crianças sem transtorno
J. Pediatr. (Rio J.). Publicado em: 25/11/2019
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22. Mental disorders and suicide risk in emerging adulthood: the 1993 Pelotas birth cohort
ABSTRACT OBJECTIVE To assess the prevalence of some mental disorders and suicide risk, and the association between them in youths. METHODS Data from the 1993 Pelotas Birth Cohort (Brazil) was used. The prevalence of mental disorders at 22 years [major depressive disorder (MDD), generalized anxiety disorder (GAD), social anxiety disorder (SAD), attention-
Rev. Saúde Pública. Publicado em: 21/10/2019
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23. Resilience levels among adolescents with ADHD using quantitative measures in a family-design study
Resumo Objetivos Investigar níveis de resiliência em adolescentes com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) empregando medidas quantitativas de modo comparativo a irmãos não afetados e controles. Também se investigou a correlação entre resiliência e depressão, ansiedade, quociente de inteligência (QI) e status socioeconômico,
Trends Psychiatry Psychother.. Publicado em: 19/06/2019
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24. DIÁLOGOS SOBRE MEDICALIZAÇÃO DA INFÂNCIA E EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA
RESUMO Este trabalho teve como objetivo revisar a produção científica brasileira sobre medicalização no âmbito da educação. Foi realizada uma busca sistemática na literatura brasileira com as palavras-chave patologização da vida, a medicalização da educação, da aprendizagem, do ensino e da infância. Ao todo, foram selecionados para análise 4
Psicol. Estud.. Publicado em: 10/06/2019