Uma reconstrução histórico-filosófica do surgimento das geometrias não euclidianas

AUTOR(ES)

Línlya Natássia Sachs Camerlengo de Barbosa

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

01/03/2011

RESUMO

Diante de justificativas favoráveis à participação da história da matemática no ensino de matemática, faremos aqui uma reflexão sobre essas justificativas e sobre as possíveis maneiras de reconstrução dessa história. Apresentaremos, então, uma reconstrução histórico-filosófica do surgimento das geometrias não euclidianas, envolvendo o quinto postulado de Euclides, na forma de história de problemas, em que se procura mostrar as tentativas bem sucedidas e fracassadas na resolução do problema em questão. Faremos, por fim, uma problematização sobre o que foi apresentado neste trabalho com questionamentos - e não respostas - sobre a participação da história no ensino de matemática.

ASSUNTO(S)

educação matemática matemática - estudo e ensino matemática - história geometria não-euclidiana geometria - estudo e ensino mathematics education mathematics study and teaching mathematics history geometry study and teaching

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