Táticas Docentes frente aos Efeitos do SARESP

DATA DE PUBLICAÇÃO

23/04/2012

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo investigar como professores agem sob os efeitos do SARESP (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo), importante ferramenta de gestão administrativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Para tanto, selecionamos duas escolas do município de Guarulhos através dos boletins publicados no sítio da própria SEE/SP, sendo que uma deveria estar bem avaliada e a outra em condição contrária. Para compreender a produção do cotidiano desses sujeitos, utilizamos a perspectiva de Michel de Certeau, analisando o uso de táticas, ou seja, de usos cotidianos que se distanciam ou apropriam das normativas do exame, considerado aqui como uma estratégia do Estado para o controle do trabalho docente. As táticas analisadas foram declaradas pelos próprios professores de cada escola, durante sessões de grupos focais. Os resultados indicam um grande desconhecimento dos professores das duas escolas em relação aessa medida estatal e também mostram que eles já conhecem muitas maneiras de lidar com ela, sendo que algumas são consensualmente vistas como legítimas pela grande maioria, como os simulados aplicados com freqüência, a utilização de questões de provas antigas e os estímulos à adesão discente à prova. Porém, as escolas diferem no que diz respeito à mobilização da equipe pedagógica como um todo para um uso bem sucedido e contínuo dessas táticas, que, segundo os professores, são essenciais para alcançar médias consideráveis. As avaliações sistêmicas são necessárias, haja vista a complexidade em que se encontram as redes de ensino atuais, mas ainda é preciso refletir sobre a utilização dos seus resultados, que muitas vezes implicam em ações que responsabilizam um grupo pelo sucesso ou fracasso de um sistema inteiro.

ASSUNTO(S)

táticas docentes cotidiano escolar saresp avaliação práticas escolares professores táticas estratégias

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