O problema da avaliação das habilidades socioemocionais como política pública: explicitando controvérsias e argumentos

AUTOR(ES)

Smolka, Ana Luiza Bustamante, Laplane, Adriana Lia Friszman de, Magiolino, Lavinia Lopes Salomão, Dainez, Débora

FONTE

Educ. Soc.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-03

RESUMO

Este texto analisa a proposta de avaliação de competências sócioemocionais - Social and Emotional Non-cognitive Nationwide Assessment (SENNA) - que vem sendo disseminada como consensual e inovadora no Brasil. O artigo explicita controvérsias; examina os fundamentos do construto Big Five que sustenta a proposta; discute a utilização da análise fatorial como base para o estudo da personalidade; problematiza a separação das dimensões cognitiva e emocional e contesta a redução da personalidade a poucos traços analisáveis separadamente. Diante dos riscos de simplificar a complexidade do desenvolvimento humano e de estigmatizar alunos que não demonstrem as competências estipuladas como desejáveis, questiona-se a pertinência de se assumir tal proposta como política pública.

ASSUNTO(S)

avaliação personalidade desenvolvimento humano competências socioemocionais política pública

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