A imagem que professoras de escola regular têm em relação à aprendizagem do aluno surdo
AUTOR(ES)
Silva, Angélica Bronzatto de Paiva e, Pereira, Maria Cristina da Cunha
FONTE
Estudos de Psicologia (Campinas)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2003-08
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo analisar a imagem que professoras da escola regular têm em relação à aprendizagem do aluno surdo. Para isto foram realizadas entrevistas com 7 professoras do ensino fundamental (1ª a 4ª série) que têm em sua classe aluno surdo, o qual freqüenta concomitantemente o Cepre - Unicamp, onde é atendido por profissionais especializados em surdez. Além das entrevistas, foram realizadas observações da interação professora - aluno surdo na sala de aula. Com base em uma abordagem qualitativa, procedeu-se à análise de conteúdo do tipo temática e categorial, dando-se ênfase à categoria "aprendizagem". A análise de dados evidenciou que, apesar de as professoras afirmarem que o aluno surdo não apresenta problemas de aprendizagem, depreende-se, de suas falas, uma visão de limitação do aluno e uma expectativa baixa em relação à aprendizagem do aluno surdo.
ASSUNTO(S)
surdez educação de surdos prática pedagógica com surdos interação professor ouvinte-aluno surdo imagem de surdez e interação
Documentos Relacionados
- O aluno surdo na escola regular: imagem e ação do professor
- O aluno surdo na escola regular : imagem e ação do professo
- A inclusão do surdo na escola regular
- Situação do aluno surdo em classe regular na ótica de professores de algumas disciplinas do ensino médio de uma escola estadual de São Paulo
- O aluno surdo em classe regular: concepções e práticas dos professores