A FORMAÃÃO DO PROFESSOR E A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO EM ESCOLAS ESTADUAIS DE FEIRA DE SANTANA

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2002

RESUMO

Este trabalho à o resultado de uma investigaÃÃo sobre a formaÃÃo de professores que atuam em classes com alunos surdos, no processo de inclusÃo, em escolas da rede estadual de Feira de Santana, estado da Bahia. Nas anÃlises realizadas, levou-se em conta a adequaÃÃo/inadequaÃÃo da formaÃÃo dos professores, no sentido de mediar o processo de apropriaÃÃo das experiÃncias sociais que a condiÃÃo da surdez exige. AlicerÃado na teoria sÃcio-histÃrico cultural, busca-se conhecer os desdobramentos da proposta inclusivista, atravÃs dos desafios enfrentados pelo professor e dos mecanismos utilizados para dar conta dessa nova situaÃÃo. Outra intenÃÃo foi avaliar a realidade da escola, particularmente dos professores, visando a elaborar uma proposta de intervenÃÃo, pautada na defesa e construÃÃo de uma escola comprometida com as Necessidades Educativas Especiais particularmente, a dos alunos surdos. Para dar conta da proposta, articulou-se o referencial teÃrico aos mÃtodos empÃricos. A anÃlise/sÃntese, induÃÃo/deduÃÃo e o mÃtodo histÃrico/lÃgico estÃo fortemente articulados à observaÃÃo, entrevista, diferencial semÃntico e anÃlise de documentos. Como tÃcnica de pesquisa, foi empregado o estudo de caso. A pesquisa de campo foi desenvolvida, no perÃodo de maio a dezembro de 2000 e permitiu identificar a importÃncia de buscar novas alternativas para a formaÃÃo do professor e de viabilizar um ensino que venha resultar no desenvolvimento do aluno.

ASSUNTO(S)

inclusÃo social educacao especial alunos surdos formaÃÃo de professores

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